沙漠里的奇怪现象教案
教学目标:
1、了解沙漠里的奇怪现象及其形成原因
2、掌握说明文的基础知识
3、培养科学的世界观
教法:1、运用基础知识理解分析
2、 动手操作演示实验
学法:1、合作讨论
2、动手实践
教学要点:做好演示实验,提高授课主形象性、生动性、趣味性,这是本节课成功的关键。
教具:幻灯片、小镜子、植物标本、水碗、筷子
教学过程:
一、导入新课:
1、导语:同学们,今天有这么领导和老师光临我们的课堂,大家不感到高兴吗?让我们用热烈的掌声欢迎他们!这节课,我将和同学们一起学习着名科学家竺可桢所写的事理说明文《沙漠里的奇怪现象》,希望大家收获多多!(幻灯显示课题及作者、设计者)
2、作者简介:(指名朗读)
3、学习目标揭示:(教者范读)
①了解沙漠里的奇怪现象及其形成原因
②掌握说明文的基础知识
③培养科学的世界观
4、过渡:在学习课文之前,让我们一起来欣赏几幅沙漠的图片,领略一下沙漠风光。(幻灯显示图片)
过渡性提示:那么,在这茫茫的沙漠里,究竟会发生哪些奇怪的现象呢?请同学们在看书之后,寻找相关的答案。
二、学生自读课文:(鼓励学生放声朗读)
三、合作学习:(指导学生分组计论,可自由组合)
1、本文主要介绍了沙漠里的哪些奇怪现象?
2、产生这些现象的原因是什么?
3、古人为什么把沙漠描述得那么可怕?作者为何引用这些传说?
4、作者是用哪些方法来说明它们的?
5、课文采用了什么说明顺序?
师生互动,讨论、提问、明确:
1、幻灯显示图片:魔鬼的海、海市蜃楼、鸣沙
2、学生回答,后幻灯显示。内容略。
为便于学生理解,教师用几面小镜子做一个理解性的演示实验,演示“魔鬼的海”及“海市区蜃楼”的形成原因,让学生注意观察、思考和理解。
3、①更形象具体地说明沙漠的可怕程度量
②引出下文科学的解释;
③反映了人类认识自然的过程。
4、幻灯片显示说明方法。
5、幻灯片显示:逻辑顺序。(动画呈现理解过程)
四、拓展与延伸:
<一>科学发现之旅
提示语:那么,在我们的生活中,有没有这些奇怪的现象呢?
学生自由发言。
幻灯显示,并运用科学原理解释,特别重视做演示实验:
1、筷子折弯
2、水流旋转
3、盛夏公路上的“水面”
