杜甫《绝句》的赏析及教学设计

杜甫《绝句》的赏析及教学设计

　　　（2）在______上填入表示数量的词语。
　　　（3）在____上填入表示动作的词语。
　　4.分组读一读填入的词语，体会这些词语在诗中的作用。
　　　（l）“黄鹤”“翠村”“白鹰”“青天”这些词语有什么特点？（名词前面都加了表示颜色的。）加上这些词有什么作用？联系诗句说说理由。
　　　（2）请将4个数量词分成两类（实数和虚数），联系诗句说说“千秋”“万里”各说明了什么？
　　　（3）读一读诗句，想一想，4个动词中，哪些真动，哪些“不动”。（鸣”与“上”是有动感的；“含”与“泊”是无动感的。）再次读诗句，读准“泊”的字音，感受诗的意境。诗的前两句描写的是动态，后两句描写的则是静态。
　　5.用自己的话说说诗的意思，注意加上描写色彩和形态的词语。说后同学评议，在评议中教师点拨提升。
　　6.有感情地背诵诗歌，感受诗中所描绘的优美景色（春天的景色不仅色美，而且形美）。感受诗人用词的精妙之处。
　　7.拓展性练习，自学自解唐代诗人刘禹锡的诗《浪淘沙》，八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。（也可以自己选择诗歌来学习。）

一、学习目标
　　　1、利用注释，展开想象，理解诗句，读懂古诗。
　　　2、在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点，想象诗人所描绘景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣。
　　　3、背诵，默写古诗。
　　二、教学重点
　　　　理解诗句，通过诗中所描绘的景色感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣。
　　三、教学难点
　　　　让学生用自己的话说说《绝句》这首诗所描绘的景色，并在头脑中展现诗句所描绘的情景，体会诗的意境。
　　四、课前准备：
　　　　同学们，让我们共同步入“与古人同行。”还是老样子，进行“背诵古诗擂台赛”。

　　一、揭示课题。
　　　1、设境激趣
　　　2、板书课题
　　　3、背景简介
　　　　课前，刘老师布置同学们查阅与这首诗有关的资料，或有关杜甫大诗人的资料，谁找到了，愿意把他找到的告诉大家吗？
　　　　师小结：他一生在穷困和战乱中度过的，但这一首诗却是在他心情愉快的情况下写的，那时，一场战乱刚过，老百姓终于能过上安定的生活，（师简介“安史之乱”）杜甫写的这首诗就是反映当时太平环境下的情景。
　　二、初读古诗，点明学法。
　　　1、点明学法
　　　　师：平时我们学一首古诗，大体分几步？（师生齐说五步骤。）
　　　　[第一步、读准字音。第二步、感受意境。第三步、理解古诗。第四步、读出感情。第五步、背诵默写。]今天，我们就按这五步骤来学习《绝句》。
　　　2、读通古诗
　　　　（自由朗读这首诗-同桌互读互评-指名读-评议。）
　　　3、小组交流合作
　　三、理解古诗，交流汇报。
　　四、感受意境。
　　　1、选择方式，感受诗意
　　　　　师：刚才我们已经理解了这首诗的意思，那么，在你的脑中，是一幅怎样的画呢？请同学们自由想象，可以用自己的话描绘出来，也可以闭上眼睛想象，擅长画画的同学也可以画画，还有什么别的方法都可以试一试。
　　　2、展示学生作品、小结
　　　　　诗人不是画家，但胜过画家，仅仅用了二十八个字，就描绘出了一幅有动有静，有声有色，美丽多彩的春景图。