大自然的语言学案
16 大自然的语言
【学习目标】
1.了解物候知识，丰富科学知识。
2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。
3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的
语言说明事物。
【学习重难点】
(一) 重点
1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，学会快速筛选信息，概括内容要点。
2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
（二）难点
1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2.概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
【学习流程】
1、给下列加点字注音
竺可桢( ) 萌发（ ） 翩然（ ） 孕育（ ）
销声匿迹（ ） 风雪载途( ) 簌簌( )
草长莺飞( ) 周而复始( ) 衰草连天( )
2、 了解作者
3、思考下面问题，理清全文思路。划分段落层次
（1）什么叫物候？什么叫物候学？
（2）物候观测对农业有什么重要意义？
（3）决定物候现象来临的因素有哪些？
（4）研究物候学有什么意义？
4、整体感知
本文是一篇语言生动的 ，（体裁）文章首先介绍物候学研究的
然后以具体事例说明物候学对 的重要性，接着谈决定物候现象来临的 因素，最后说明物候学对 的重要意义。
5、相关知识收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。
6、理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。
（1、）本文按什么顺序说明?
（2、） 语言表达有什么特点？
7、理解下列句子的含义或作用。
(1)杏花开了，就好像 大自然在传语要赶快耕地,桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么，"阿公阿婆，割麦插禾。"
(2)这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
(3)此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物 候的一种长期记录，拿1741到17叨年 十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
