《巨人和孩子》教学设计8
教学要求:
1、培养待人真诚无私的品质;
2、了解童话的特点;
3、通过朗读、讨论、领会作品主题,认识作品意义;
4、体会本文生动精彩的语言。
重点难点:
理清结构,概括内容,分析形象。
弄清巨人的变化和结果对文章主题的关系。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、导入新课,介绍作者。
二、阅读要求
1、老师范读课文,要求学生了解内容,整体把握。
2、划分课文结构,概括各部分内容。
三、字词的落实。
1、音、形、义
栖息 聆听 戏耍 徘徊
烟囱 肆意 哭泣 咆哮
乐不可支: 妙不可言:
欣喜若狂: 翩翩:
不知所措: 感化:
四、分析结构与内容。
学生讨论后归纳。
第一部分:(1、2段)写孩子们在巨人的花园里尽情的玩耍。
第二部分:(3~10段)写巨人回来后禁止孩子们进入他的花园,致使花园里没有了春夏秋三季,而只剩下了肆虐的严冬。
第三部分:(11、12段)写孩子们给花园里带来了春天,给巨人带来了巨大的变化。
五、分析巨人形象。
1、为自私付出沉重代价的巨人在封闭花园后带来的后果是什么?
明确:第8、10段。
2、是什么原因使花园里又出现了春天的景象?
明确:第13段。
3、使巨人深受感动,幡然悔悟的直接原因是什么?悔悟之后的巨人做了些什么?
(13~15段)
4、你觉得课文最让你感动的是哪个情节?这个情节说明了什么?
5、这些巨大的令人激动的变化源于“巨人”的什么变化?
六、欣赏课文的艺术特色。
让学生选择自己喜欢的文段有感情地朗读,并简单谈淡喜欢的理由。
(1) 师: 本文语言生动 形象 准确,请同学们找出来,加以分析。
生:a 第2段,花园长满了。。。。。青草用“绿茸茸的”;桃花用“粉扑扑的团团”;果实用“累累的”用叠音词来表达一种欢快喜爱之情。
师: 生动形象的语言离不开准确的动词 形容词,离不开拟人 比喻等修辞手法的运用。请同学们找出来,分析分析。