八年级语文下册课内文言文复习资料
八年级下册课内文言文复习资料
21《与朱元思书》
（1)总领全文的句子：奇山异水,天下独绝
(2)作者描写水时,抓住了水的清,急的特点.描绘奇山时,紧扣山高,树多,景美的特征
.(3)文中从侧面表现水的清澈的句子是：游鱼细石,直视无碍.
(4)表现全文中心的句子是：鸢飞戾天者,望峰息心经纶世务者,窥谷忘反。作者抒写了自己身临其境的内心感受。
.(5)夹岸高山,皆生寒树,句中的寒树是什么意思?（密而绿的树，让人看了产生寒意.）为什么用寒树来称树?（寒字突出了山树的浓密，树叶绿得发暗，产生寒意.这样写突出了观景者的心理感受，更易产生情景交融的效果）
(6)文章在写山水之奇异时着重从视觉落笔的句子是：水皆缥碧,千丈见底.,游鱼细石,直视无碍）
（7文章在写山水之奇时，写听觉感受的语句又是哪写呢？（泉水激石～～猿则百叫无绝.）
（8）文章怎样写山之奇异的？（夹岸高山～～千百成峰）说说这样写的好处：（以动写静，使静止的景物富有动感生动形象的描绘出两岸山势的陡峭和壮美）
22《五柳先生传》
1 写出文中描写五柳先生家贫的句子：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，宴如也。
2五柳先生的称呼从何而来？（宅边有五柳树）
3五柳先生的吃，住，穿是怎样的？（环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空）
4五柳先生的生活态度如何？（环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，宴如也，常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。）
5五柳先生的三大志趣：（好读书，性嗜酒，著文章）。
我们可以看出五柳先生的性格特点：淡泊名利，安贫乐道，不与世俗同流合污。
6文中写陶渊明归隐形象的总体勾勒的句子是： 闲静少言，不慕荣利。
23《马说》
1本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
2千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间
3千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。
4千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得
5食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
6对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
7表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”
8全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。
9有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。
10表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。
11能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”
12领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
13表明平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
14运用设问句表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。
15能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
16写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。
17往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间
