《再塑生命》教学设计10
【教学类型】
阅读鉴赏课。
【课时安排】
1课时。
【教学目标】 1、通过自读学习,培养学生的自学能力。
2、培养学生从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。富有感情的朗读理解课文的内容,准确把握全文结构和人物性格。
3、领会安妮·莎莉文对学生的深沉的爱和科学的教育方法。
【教学重点】 1、训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力,能够基本把握文章的大致意思和结构。
2、学生从朗读中把握作者内心深沉的感情。
【教学难点】 1、体味文章语言的清新朴实,感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。
2、结合海伦·凯勒的生平事迹,体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大,陶冶情操,使学生情感得到升华。
【课前准备】 要求学生查阅海伦·凯勒的《假如给我三天光明》等相关资料并整理在学习笔记中,借助工具书查找词汇,读懂课文内容,并和同学交流,共享成果。
【教学过程】一、课文导入 1、运用多媒体播放《千手观音》视频,让学生感知聋哑人的世界,由此创设情境,自主导入:
《千手观音》这节目在今年除夕上演后就一直广受追捧,并以最高票数获得“我最喜爱的春节联欢晚会”特别大奖和一等奖。参加演出的姑娘们虽然聋哑,可她们不但自尊自爱,还通过凝聚生命力量和美丽梦想的舞蹈,表现快乐感恩的心,以“爱是我们共同的语言”传递人类最大的祈祷与祝福。今天我们也来看看这么一位,虽然生理客观上存在缺陷,可仍挡不住对健康人格和生命的热爱追求的女性──海伦·凯勒的故事。以及认识一下帮助海伦创造奇迹、重塑生命的老师莎莉文女士。
2、让学生交流课前布置搜集的有关资料:
海伦生平的资料(教师进行点评与补充)
师生共同合作,完成对海伦·凯勒及其老师莎莉文小姐的平事迹的认识和了解。
⑴ 学生演示自己所查询的资料:
整理资料要求:语言简明扼要,按照姓名、国籍、成就、生平、他人评价,带给我们的启发等要点归纳。
⑵ 教师准备图文课件材料:
① 幻灯片展示:19世纪出了两个杰出人物:一个是拿破仑,一个是海伦·凯勒。──马克·吐温
② 教师运用多媒体播放有关海伦·凯勒的生平事迹简介和图片配钢琴曲《命运》,让学生感知海伦。
海伦·凯勒,1880~1968,美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。她出生后19个月,就丧失了视力和听力,而且变成哑巴。后来,她的父母亲要求当地的盲人学校给予帮助,该校派莎莉文老师到她家里协助,海伦借触摸的方法学会了聋哑语言,她利用点字系统学会了阅读,又用一种特殊的打字机书写。十岁时,学会了说话,后来在剑桥女校求学,1900年读大学,1904年她大学毕业,并和莎莉文老师合作她的自传《我的一生》,此书一出,引起了文坛的轰动,她的故事不但感动和激励着千百万的残疾人,也使无数的正常人为之震憾,使他们重新思考生命的意义。此后,她又参加了各种社会活动,她经常来回演讲,写了数本书,1927年她开始为美国盲人基金会募捐,致力于盲人事业。出版了《我的宗教》一书,1930年出版第二本自传《中流》。她被人们称为美国女英雄。