《明天不封阳台》课堂教学实录
师生问好。
师：同学们，今天大家是第一次坐在舞台上听老师讲课吗？
（学生齐回答：是）
师：感觉怎么样？（学生谈当时的感受）
生：感觉很兴奋。
师：兴奋好啊！兴奋的时候最容易产生灵感。
生：有点紧张。
师：其实没什么可紧张的，今天的舞台属于我们大家，这里就是我们的课堂。
生：我充满了好奇。（生笑）
师：好！有了好奇心，才会产生想像力，也希望同学们在今天这个舞台上尽情的想像，让想像飞扬。
大家第一次坐在舞台上，都有着不同的感受。其实，在我们每个人的心中也有一方属于自己的小小舞台，就像自然界是万物生灵的一个大舞台一样，舞台大小并不重要，重要的是我们如何来扮演好自己的角色。面对大自然，我们人类又将扮演什么样的角色呢？是做大自然的征服者，还是做大自然的朋友？
好！今天，老师就给大家讲述一个\'人与自然\'（板书）的故事,这个故事发生在人与动物之间，因为一位\'不速之客\'的到来，使本来就已经决定的事情却发生了改变，这到底是一个什么样的故事呢，
（大屏幕展示故事的前半部分，播放背景音乐，教师以讲故事的形式背读课文的前半部分，给学生留下悬念，激发学生思维和阅读的兴趣）
师：假如是你，你会做出怎样的选择？（学生思考片刻，纷纷举手发言。）
生：我觉得：如果是我，我不会封阳台的。
师：那为什么呢？（教师带有期待的眼神）
生：因为我想让这只鸽子有一个自由安全的家，这样它就会自由的飞来飞去。
师：好！还有其他的观点吗？
生：老师！我认为还是把阳台封上好。
师：说说你的理由。
生：如果把阳台封上，这样鸽子就有了一个真正的家，而不至于飞出去被别人打伤。
师：你的想法很好，虽然刚才同学们的选择不一样，但有一点是相同的，那就是都希望这只鸽子有一个温馨的家，不管是\'封\'还是\'不封\'都体现大家对动物的爱。
师：那故事中的父子又会是什么样的选择呢？他们明天还封阳台吗？（板书）请同学们翻到课本的199页，快速的把故事的后半部分读完，找出答案，同时用你手中的笔圈点出自己的发现。
（学生朗读课文，教师指导阅读）
师：故事大家都读完了，你找到答案了吗？父子俩的最终的决定是什么？
生：齐答\'明天不封阳台\'
师：明天不封阳台（板书）--这就是我们本节课要学习的内容。其实，这一家人从10年前搬到这里就一直没有封阳台，怎么10年后的今天又要封阳台呢？谁能把这个问题告诉大家？大家共同探讨一下。（学生再次速读课文，相互讨论。）
生：大概是因为外面的空气不好，噪音很大，封起阳台可以隔住外面的喧嚣。
生：老师，我有补充。
师：好！谈谈你的看法。
生：我觉得文中有一句话就写出了父子俩封阳台的原因--\'封了阳台，可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。\'
师：大家同意这位同学的观点吗？
生：同意。
师：的确，对于很多人来说，如今满眼的高楼和变换的霓红灯已经挡住了人们对大自然的向往。封住阳台，我们就可以留一份清净的空间给自己，明天要封阳台（板书），已经成了很多人的渴望。
师：可是，父子俩为什么最终又改变了决定，明天不封阳台了呢？根据你对这个故事的理解，发表发表你的观点，大家可以自由讨论。
