杨修之死 “在教师指导下的超前尝试学习法”学案
分食酥饼 虽喜笑，心甚恶之
揭梦中杀人 愈恶之
密告曹丕 愈恶之
教植斩吏 大怒
为植作答教 有杀修之心
5、杨修因犯何罪被杀？若没有这一事件，杨修是不是就不会被曹操所杀？
私解“鸡肋”， 乱我军心。不会
6、杨修死后，曹操进兵，兵败，曹操受伤回营做了什么？为什么？
厚葬杨修，表示他有悔过之意，同时也可以收买人心。
五、质疑设疑
1、关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？ （同学们分成四人学习小组，分别任主辩、 第一副辩、第二副辩、第三副辩。要求选择自己的观点，摆事实讲道理，证明自己观点的正确性，并说明对方观点是不能成的。）
正方：杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸。
反方：曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患。
2、在辩论的基础上，总结人物性格特征。（然后教师明确答案并板书）
杨修：恃才放旷、狂妄轻率、好耍小聪明
曹操：虚伪残诈、老谋深算、忌才多疑
六、课堂小结
明确杨修之死的原因有两点：既是由于杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸，也是由于曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患，两者缺一不可。唯物辩证法认为：事物的发展是由于内因和外因共同作用的结果。应该说：前者是内因；后者是外因，两者导致了杨修之死。
七、课堂延伸
杨修才华横溢，因其才受曹操赏识,也因其才被曹操杀害。我们青少年从杨修之死中应该明白些什么?
现代青少年大多数都是独生子女，有一部分人在家都是小皇帝小公主，养成了一些自私，惟我独尊，狂妄自大的坏习惯。今天，有心理学家总结，杨修的死因与他的心理有关，只是当时的人没有从心理学角度去考虑罢了。一个有心理障碍的人往往表现为：无法正确调整情绪，控制个人言行，狂妄自大、放荡不羁、孤傲自负…..在这里老师希望大家在今后的学习生活中能互相理解、尊重，在当今这个提倡合作、团队精神的社会里找到自己的位置。
八、布置作业
1.整理笔记，掌握并积累重点提示的词和句子。
2.以《从杨修之死所想到的》为题，写一段话，谈谈你的认识。200字左右。
3.历史上的曹操和《三国演义》中的曹操形象并不相同，结合你
