《沁园春·雪》教学设计
一、导入
四大文明的古国之一的中国：有着960万平方公里的土地，幅员辽阔；有举世闻名的万里长城；有汹涌澎湃的长江黄河；有“甲天下”之称的桂林山水；有动物王国之称的云南；有肥沃辽阔的四大平原……这一切，无不如磁铁般的吸引着每个炎黄子孙的衷肠，无不使多少巾帼英雄为之倾倒；也无不使历代的封建统治者在这块黄土地上争名夺利；也曾引来了如豺狼虎豹的帝国主义者……那么，究竟是什么人才是这片黄土地的建设者呢？（揭示课文并板书标题）
二、整体感知
（注：带着以下问题阅读课文）
1、用文中的一句话来回答导语中所提出的问题。（提示：最后一句。）
2、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的含义以及在文中的作用是什么？（提示：过渡句──承上启下）
3、提出问题。（补充在后边，此略。）
三、局部品味
1、论“整体感知”中的问题“2”来引入对词的学习。
既然祖国的江河山水如此的美丽娇艳。那么，词中是如何来描绘这幅美丽如画的江河山水呢？又是哪些“英雄竞折腰”呢？讨论回答这两个问题板书如下：
实──────虚
｜ ｜
｜ ｜
总──────分
｜ ｜ ｜
｜ ｜ ｜
秦皇汉武……略输
北国风光 长城、黄河（静）
冰封……雪飘 （惜）
望｜看……娇──引：唐宗宋祖……稍逊──往……今……
山舞、原驰 （动）
成吉思汗……只识
描写───────抒情
注意：
⑴ 作者是按什么顺序写景的？并说说这是什么样的景色？
⑵ 从表达方式上看：上阙和下阙的主要区别是什么？
⑶ 请学生说出导语中的问题。
⑷ 按以上的板书内容，引导学生背诵这首词。
2、讨论回答学生所提出的问题。（因没上课而无法补充，）
四、布置作业
1、给下列加粗的汉字注拼音：
沁（ ） 分（ ）外 妖娆（ ） 逊（ ）
数（ ）风流人物
2、阅读课课文完成下列题目：
a、写出采用比喻、夸张、对偶的修辞手法把静物写动的句子： 。
b、写出词中过渡性的句子： 。
c、点明这首词的中心的句子： 。
d、词中押韵的字： ；韵脚是： 。
e、“沁园春·雪”中的“沁园春”是词的 ；“雪”是词的 。
f、说说作者在这首词中所要表达的思想是什么？
答： 。
g、简要的说说这首词的写作特点。
答： 。
j：我们还学过一首写“雪”的古代诗歌，这首诗歌是 代的 写的《 》，这首诗歌中名句是： 。
