《事事关心》教案第2课时
第2课时
教具准备:幻灯片、幻灯投影仪、电脑
作 业:见自测
板书设计:
略
时间 教学过程
一、 导向:
1、导语:
复习上课时内容,导入本课内容
2、揭示目标:
①从材料中引出论点,正反对比论证;
②品味文章的语言特色,体会文章的论述方法
二、 讨论:
小组合作探究
过程:学生先独立选择品味点,思考批注,然后在小组内探究、讨论、交流。
1、作者是怎样层层深入地阐明作者的观点的?
先引东林党人顾宪成撰写的一副对联,进行评析,得出古人“一面致力于读书,一面关心政治”的结论,然后分析东林党人“关心政治”的内涵,再从正面阐述“读书”和“关心政治”不可偏废,最后提出观点并发出号召。
2、文章认为东林党人的进步性和局限性表现在哪里?作者这样分析评述东林党人的思维方式对我们有什么启发?
进步性:一面致力读书,一面关心政治,强于那些只知道读死书和追求功名利禄的人。
局限性:东林党人仍然站在封建统治阶级立场上,而且他们只知道用“君子”和“小人”去区别政治上的正邪两派,没有反封建的因素。
启发:作者评述历史人物,以一分为二的观点看问题,并能以翔实的历史资料为佐证分析问题,有理有据,其间展现出来的学者严谨治学的态度,分析鞭辟入里的做学问的方式都是值得我们学习的。
3、这篇文章让我们读到了作者怎样的品格?
这篇文章提出的论断至今还闪耀着辩证唯物主义的光芒,虽然作者邓拓为了写作这一类文章而付出了惨痛的代价——在“文化大革命”中遭迫害致死。在那个“突出政治”“政治挂帅”的年代,作者敢于如此提出问题和分析问题,表现了一个共产党人独立思考直抒己见的高风亮节。
4、本文还有没有现实意义?
时至今日,这篇文章仍然具有很强的现实意义。死读书、闭门读书、不关心社会、不关心时事的现象在青年学生中还是较为普遍的。我们有必要重温本文的观点:“既要努力读书,又要关心政治”,引导学生明确学习目的,树立远大理想,把个人的命运与国家民族的前途联系在一起,“为中华之崛起而读书”。
5、结合刻文谈谈本文在论证上的特点。
对历史人物的评述,文章有其独到之处,既没有一味肯定他们的进步作用,也没有全盘否定。作者先肯定东林党人“比起那一班读死书的和追求功名利禄的人,总算进步多了”,然后由追溯了东林党人思想和学说的渊源,指出了他们的历史局限性。
在论述自己的观点时,作者也是从两个方面展开的:既指出“不读书而只谈政治的人,只是空头的政治家”,又指出“不问政治而死读书本的人,那也是无用的书呆子”,最后引出了本文的中心论点“既要努力读书,又要关心政治”。
这样评述历史人物和阐明自己的观点,表现了作者辩证的思维特点,克服了片面性,使文章的论述既全面,又严密。
三、 质疑:
再读课文,自由设置疑问,师生共同探究,合作解决。
四、 自测:
1、请对下联
青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣