蜀道难教案

蜀道难 教案

蜀道难 教案
一、教学目标
    1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。
    2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。
    3、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格；
二、教学重、难点
    1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。
    2、学生在老师的指导下对本诗进行赏析，学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法。（难点）
三、教学方法：朗读法、串讲法、赏析法。
四、2课时
五、教学过程
    导入：在我国的历史上，曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人，被人们尊称为“诗仙”。
李白初到长安，贺知章往访，看到了李白写的《蜀道难》，他看完了之后，大叹一声：李白不是人，你是仙人被贬谪到人世上了啊”，所以李白被我们尊称为“诗仙”，那么这首给李白带“诗仙”美誉的《蜀道难》究竟是什么样子的呢？我们今天一起来学习一下。
    1、作者及背景介绍。
    李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。
   ②课题简析。
    《蜀道难》是乐府《相和歌辞•瑟调曲》旧题。《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。
  2、教师范读这首诗，学生在听读的过程中把握诗中比较生僻的读音和本诗的句读
    噫吁嚱（yixūxi）   鱼凫（fú）    秦塞（sai）   萦绕（yíng）
    石栈（zhàn）       猿猱（náo）    参（shēn)     峥嵘（zhēngróng）
    抚膺(yīng)         巉岩（chán）  飞湍(tuan)     咨嗟（zījiē）
    喧豗（huī）        砯崖（png）    崔嵬（wéi）   吮血（shǔn）
2、在教师范读学生听读的基础，有学生齐声朗读本诗，教师检查学生在朗读过程中读音和句读，在学生有失误的地方予以纠正。在学生朗读的基础，教师对本诗中比较重要的字词予以解释，疏通文意。