《大堰河——我的保姆》教案
4、第6节
老师：好，接下来诗人回到了自己的家，刚才我们已经介绍了，他自己是什么样的家庭？——师生：地主的家庭。
老师：回到自己的家，他感觉怎么样？是不是有说不出的高兴和喜悦？
师生：不是。而是觉得自己是个“新客”。——这个词大家抓的很好。他们家的物质生活如何？——好。一个字“好”，可是他没有这样说吧？你们怎么读出好来的？——他描写了他们家的家具、用的和穿的东西——给大家读读。——很好，在当时的社会里，有这些东西，可见当时是非常富有的了。和刚才大堰河家对照一下，那乌黑的酱碗、乌黑的桌子形成了什么？——对比——鲜明的对照，物质生活上是天壤之别。但是，物质上的满足有时不是最重要的，而精神上的慰藉才是最重要的。正如作者回到自己的家以后，感到了是“忸怩不安”、“陌生”和“拘束”。生活在一个没有“爱”的家庭里。
5、第7节
老师：在诗人离开大堰河家以后，大堰河开始做什么了？我们在诗歌的第七节里看到了“在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了。”——劳动肯定很艰辛，但是作者却捕捉了大堰河的一个表情“笑”——“一直含着笑”，为什么在这样艰辛的劳动下，她还能“含着笑”？生：两个原因——用自己的劳动养活家里人，找到了养活家里人的活；她可以天天看到我。
生：…………乐观。
老师：好，劳动虽然很艰辛（作者不是面面俱到，截取几个场景——洗衣、洗菜、做饭、喂猪等），可是大堰河一直“含着笑”，这“笑”的背后深藏着很多原因，这“笑”里饱含着和乳儿在一起的喜悦，因为她爱乳儿；这“笑”是她在劳动中获得满足的“笑”；这“笑”里也有几分无奈——为了生活，她不能哭丧着脸面对主人。—老师：我们一起把这几句“含着笑”的句子读读，感受一下。生：读…………
6、第8节
老师：大堰河深爱着她的乳儿，为了他，她能做一切的牺牲。我们看，第8节，作者又选取了几个细节来表现大堰河对自己的深爱？我给大家读一读，大家考虑考虑。——老师：读……
老师：选取了哪些细节？生：…………老师：这些都是一些生活中的小事，诗人却不厌其烦的一件件都罗列在上面，作者为什么要这样写？——师生：…………表明大堰河对乳儿的淳朴的情感——她像爱自己的亲生儿子一样爱他；对乳儿有着美好的祝愿。
老师：为什么说做梦能表现大堰河对我的爱呢？——大堰河的梦正是她对诗人最美好的祝愿，她期望他能长大成人，成材成家，生活幸福美满。我们试想一下，如果这个梦实现了，有一个娇媚的媳妇叫她一声“婆婆”，她会有怎样的表情呢？—生：会心、幸福的微笑。
7、第9、10节
老师：大堰河，可以说给了艾青非常多的关爱，诗人回忆起过去的一切，有许多许多值得写的，那么，作者有眼前的“雪”想到了那个被雪压着的坟墓，回忆起过去温暖的生活，想到了给他无限爱心、无限温暖的那双手，想到了大堰河的哭、想到了“笑”，还告诉我们大堰河曾经作过这样一个梦，这就是诗人眼中大堰河生前的事迹，可是大堰河死的时候却是怎样的？
师生：“梦还没做醒”——“乳儿不在她的身边”——“平时打骂他的丈夫也为她流泪”——“五个儿子，个个哭得很悲”——“轻轻的呼着她的乳儿的名字”：为家庭操碎了心的大堰河就这样去了，丈夫想着她的好，儿子失去了母爱，而大堰河“轻轻的呼着乳儿的名字”死去了，从这里可以看出，大堰河对诗人的爱几乎超越了对自己孩子的爱，俩人不是母子，胜似母子。但是，大堰河还是死去了，“含泪”的死去了，那么，为什么大堰河在死的时候，是“含泪的去了呢”？我想问问大家，这个泪又是为什么而流？
