窦娥冤教学设计
（出示小黑板）
贞洁敬孝，哀怨 ，雪飞六月；
争抗， 动地， 。
填空参考词：①感天②刚烈③悲愤④亢旱三年⑤不屈⑥血溅白练
四、小结：读《窦娥冤》见到了腐败与昏庸，丑恶与无耻，但悲剧是那个时代的。读《窦娥冤》，感受到有价值的东西被毁灭时的悲愤，感受悲剧给我们心灵带来震撼。
五、课堂练习 （出示小黑板）
1下列成语典故和传说中的相关的历史人物对应正确的一项是（ ）
①望帝啼鹃 ②苌弘化碧 ③六月飞雪 ④亢旱三年
a .①邹衍 ②苌弘 ③燕惠王 ④东海孝妇
b .①邹衍 ②庄周 ③燕惠王 ④窦娥
c .①杜宇 ②苌弘 ③邹衍 ④东海孝妇
d .①杜宇 ②庄周 ③邹衍 ④窦娥
2 、学生快速完成人教版配发资料《第二课堂》 p4-5 页“巩固练习”中第 2 、 3 小题。
第 三 课 时
教学步骤：
一、复习所学：
1 、对窦娥临刑前发出三桩誓愿的分析判断不准确的一项是（ c ，三桩誓愿中没有体现主人公身上勤劳、正直善良的性格特征。）
a .这三桩誓愿典出于《庄子》、《太平御览》、《汉书》。
b .三桩誓愿使主人公的反抗性格达到了顶点，使全剧达到了高潮，悲剧气氛达到了最高点。
c .它塑造了一个勤劳、正直善良而又有强烈反抗精神的古代妇女形象。
d .三桩誓愿层层深入地表现了窦娥强烈的愤怒之情 以及坚决的反抗精神。
2 .齐读《滚绣球》后，听读回答：
[ 滚绣球 ] ①有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。②天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？③为善的受贫穷更命短，作恶的享富贵又寿延。④天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！⑤地也，你不分好歹何为地！③天也，你错勘贤愚枉做天！①哎，只落得两泪涟涟。
① [ 滚绣球 ] 是（ 2 分）（ a ）
a 词牌 b 宫调 c 曲目 d 曲牌
②解释文中加点词（ 4 分）
a 、合： 应该 b 、糊突：混淆 c 、错勘：错误地判断 d 、怎生： 怎么
③对这节文字，分析最恰当的是（ 3 分）（ d ）
a .运用了对偶、对比、借代等修辞手法，表现了窦娥呼天唤地，希望天地为她伸冤报仇的心理。
b .运用了对偶、对比、借喻等修辞手法，表现了窦娥在有冤难诉时的悲愤感情和对神权的否定。
c .运用了对偶、对比、借喻等修辞手法，表现了窦娥在有冤难诉时的悲愤感情及对不公平世道的控诉。
d .运用对偶、对比、借代等修辞手法，表现了窦娥在有冤难诉时的悲愤感情及对黑暗统治的愤怒控诉。
二、 四人小组讨论明确下列问题：
1 .窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突 ? 这些矛盾冲突表现了什么 ?
明确：窦娥与现实生活的矛盾冲突有：①张驴儿自己误把父亲毒死，却诬陷清白的窦娥；②窦娥本想依靠衙门洗清自己的冤枉，却反而被判以死罪；③窦娥渴望清清白白地活着，却怕连累婆婆，自己心甘情愿担当死罪。
矛盾冲突的第①点，反映当时社会上强欺弱、恶欺善的现实；第②点，反映了当时吏治的黑暗，官吏的昏聩，贪赃枉法；第③点，表现了窦娥的孝顺和善良。
2 .窦娥如果不怕连累婆婆，冤案还会不会发生 ?
明确：如果窦娥不怕连累婆婆，婆婆也会被屈打成招，到那时，杀头的虽不是窦娥，却会是其婆婆，仍旧是一件大冤案。卑弱而善良的老百姓只能以牺牲自己来救助无辜的他人，是无法阻止冤案的发生的，因为制造冤案的是当时社会上强大的黑暗势力和官吏的贪赃枉法，腐朽昏聩。
