《跨越百年的美丽》教案（精选18篇）
学习目标：
1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、练习有感情地朗读课文。
4、学习通过具体事例表现人物精神的写作方法。
学习重点：能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
学习难点：读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学准备：课件
学习流程：
（一）复习旧知，新知铺垫
（二）明确目标
（三）自主学习与小组交流
合作研讨要求：
1、你认为课文中哪些语句特别好，请作出标注。
2、小组内交流自己喜欢的语句，说明理由，并练习有感情地朗读有关语段。
重点理解的句子：
1、“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”
2、“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”
问题提示：
1、想一想，除了美丽的容貌，居里夫人“跨越百年的美丽”还表现在哪些方面？你是从课文中的哪些句子体会到她的这种美丽的？
2、文题用“跨越百年”来修饰“美丽”好在哪里？
3、居里夫妇在提炼镭的过程一段有哪些语句让你感动？
(四)班级展示：
各组派代表展示组内学习成果,互相补充.教师适时点播。
(五)拓展作业超市：（任意选一个题汇报）
1、这美丽迄今为止已经100多年了，你觉她还光彩依旧吗？这美丽究竟能跨越时空多久呢？请补充——的美丽
2、（小练笔）请接着写下去：
什么是真正的美丽？我不禁暗暗问自己，有一个声音悄悄告诉我:……
3、以“-----的居里夫人”为题选取不同侧面对居里夫人作简单的介绍。
4、讨论：
有人说，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命为代价，追求她的事业，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，这样做并不值得；也有人说，居里夫人放弃申请镭的专利，把那么多的奖金捐赠出去，这种做法并不明智，因为如果她能有这些本属于她的财产，既能改善贫困的生活，又能添置实验设备等等，说不定能为科学做出更大的贡献呢！你认为呢？
5、写一篇400字以上的读后感。
6、自由创作。
跨越百年的美丽
教学目标 1.会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点 1.阅读、感悟作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
2.有感情地朗读课文。
教学难点 联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教具准备 生字卡片，居里夫人的文字以及图片资料。
导 学 过 程 二 次 备 课
预习题纲
1.初读课文，画出文中的生字新词。
2.自由读课文，初步感知居里夫人的美丽。
第一课时
一、揭示课题，介绍居里夫人
1.同学们，我们都有一双发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么很美丽？
（2）是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。
2.出示课件1 画面定格在 “跨越百年的美丽”上
（1）这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。（学生读题）看了这个题目你有什么问题要问吗？
【预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？……】
出示课件2 ： 投影居里夫人照片
3.同学们，你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？[ 对，居里夫人]谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人？
出示课件3：【有关居里夫人的材料，大家用自己喜欢的方式读】
二、学习生字，初读感知
1.初读
（1）大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。
出示课件4： 学生读生字词
(2）交流：有你认为难记难写的生字吗？（指生发言，教师板书指导）
2.再读
（1）再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下文，小组讨论或看图等方法解决问题。
（2）在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示词语：
放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖
3.指导朗读
4.默读，请大家默读课文，思考：这篇课文介绍了谁的什么事情。
（这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。）
三、细读课文，感知美丽
请同学们速读课文，你觉得课题中的美丽表现在那些方面？找出文中相关的句子（学生读书，批画）
a.居里夫人的外貌——外在美
b.内在美
（1）找句子
第一自然段中年轻漂亮、神色庄重、一袭长裙、白净端庄的脸庞2句的描写体现出居里夫人的美貌。
（2）看图
这就是居里夫人。男生读第一句话，女同学看图。（生读）这就是倾国倾城的居里夫人。女同学读第二句话，男生看图。（生读）这就是有着闭月羞花容貌的居里夫人。书上有画像，不很清晰。在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”
（3）再读，想象
让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。
出示课件5 ： 外在美和内在美的句子
学生有感情地朗读
（4）师生合作朗读
四、总结
我们通过理解具体的句子，知道了美丽的一部分含义，可是外在的美丽不会长久，会随着时间的流逝而变化，到底是什么原因让居里夫人的这种美丽经久百年还让人肃然起敬呢？那就是一种内在的美。下节课我们接着学习。
五、作业
1.抄写本文的生字词
2.读一读关于科学家故事的书籍
第二课时
一、复习导入
1. 听写词语：人声鼎沸、分析、酸碱、顽强、卓有成效、眼花耳鸣、侵蚀、荣誉、捐赠、头衔、一如既往
2. 读课题：“ 跨越百年的美丽”，你想到了什么？
二、 学生自读课文，找出和“美丽”、“跨越”有关的语句
1.“跨越百年”理解。
2.“美丽”。
三、细读课文，抓住美丽体会内在美
1.她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她的美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
2.它真的有极美丽的容颜，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。
3.这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
四、背诵与抄写
1.可选2——3句
a、爱因斯坦的语言
b、性格的一句，品格的一句
c、中心句
2.试背
五、总结深化主题
六、总结全文
板
书
设
计
18、 跨越百年的美丽
（1899——1998——？）
外在美： 美丽 庄重 健康
居里夫人 内在美： 坚定 刚毅 执着
人生意义：献身科学 淡泊名利
永恒的美丽
教学目标:
1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、练习有感情地朗读课文。
教学重点:能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
教学难点:读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学准备:课件、录像等。
教学过程:
一、 激趣入境(走进居里)[课件出示](居里夫人的照片)
她是谁?(板书:居里夫人)通过看图,她给你留下一个什么样的印象呢?用一个词来形容。(美丽、端庄、沉稳。)(板书:美丽)有人说她美丽。有人说她端庄,每个人的印象都不一样,再请同学们读这几句话,看看居里夫人又给你留下了怎样的印象呢?
[课件出示]居里夫人的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强,有远大、执着的追求。她是世界上第一位两次获得诺贝尔奖的女性。她一生共得了 10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔。爱因斯坦曾说过:在所有的世界着名人物中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
师:谁愿意来读一遍这几句话,看看居里夫人又给你留下了怎样的印象呢?(伟大、杰出、了不起、卓越)是这样的,着名作家梁衡把大家的感受融在一起写了这篇文章。(补全板书:跨越百年的)齐读课题。
二、质疑问难:读了课题,老师想问同学们,这节课你最想解决哪些问题?看谁的问题最有价值?(生可能会问:课题中的“美丽”表现在哪些方面?什么是真正的美丽?为什么说是跨越百年的“美丽”?)
三、解读美丽:同学们围绕“美丽”提出了这么多问题,你们真了不起,真会提问题。想一想除了美丽的容貌外,课题中的“美丽”还表现在哪些方面呢?下面请同学们自由读3---6自然段,文中四自然段有一句话最有力地回答了这个问题。请你用直线画出来。
1、根据学生汇报出示句子:
课件出示]玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。
2、指名读:谁愿意把这句话再读一遍。
请同学关注这些带点的词,你是怎么理解的?你能说哪个就说哪个。
3、刚才我们读3——6自然段,哪段让你的这种感觉最深?(老师再给你一点时间)
4、请同学们快速默读第三自然段,找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来,还可以在旁边写下自己的理解和感受?
5根据学生回答出示句子:课件出示他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
①:谁愿意把这句话再读一遍,其他同学认真听,看你能体会到什么?(引导学生体会实验的条件艰苦、工作辛苦,还面临着危险,还有无数次失败的可能)
②:同学们,你们知道吗?一锅只能冶炼20公斤,而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼,才炼出镭。听了老师的介绍,你想说些什么?(汇报句子时学生先说哪句就先讲哪句)
③:刚才几名同学的回答,我们大家可以看出,当时的环境非常的——恶劣,实验过程又非常的——复杂,而且我们知道了在居里夫人之前,没有任何人发现过镭, 当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中,还会面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败,而且还可能会面临外界别人怎么看待她?会怎么说他呢?同学们想象一下。(嘲讽、冷言冷语)
④读出你的理解。
⑤:同学们,居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?(3年9个月)折算成天数那就是1300多天,想一想这1300多天里,他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析,假设他们一天工作10个小时,经过多少小时才提炼出了镭?经过了13000多个小时啊!是多么艰辛,多么不易,让我们通过齐读在体会一次。(还读上面的句子)
⑥:你们知道吗?要提炼笔尖这么大的0.1克镭,他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣,也就是说至少要装满3个小四轮车。多么不容易啊,我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你,就让我们带着这份感动齐读这几句话。
6、[课件出示]他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。经过3年又9个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
过渡:课题中的“美丽”还表现在居里夫人的哪些方面呢?
[师进行资料补充:镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得可恶性白血病,于1934年7月4日与世长辞了,医生的证明是:夺去居里夫人生命的真正罪人是镭]
师:这说明居里夫人有一种什么精神?(板书:勇于献身)
师:她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久,更能经受时间的考验。
7、皮埃尔不幸早逝,居里夫人一个人默默工作,倔强地前行在科学研究的道路上。我们看看后来的居里夫人为人类做出的贡献,取得了哪些成就?
①、[课件出示]她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。
谁愿意读一读这句话。其他同学认真听看你读懂了什么?(生:自由说)
②、师生合作读这句话,请同学们注意听:居里夫人从一个漂亮的小姑娘,逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者,因为她开创了放射学这门新的学科,所以人们说她变成了……;因为她提炼镭做出了巨大的贡献,人们后来以她的名字做为放射性强度的单位,所以人们说她变成了……;因为她不断地在科学道路上探索,所以人们说她变成了……;因为她终身献身科学,所以人们说她变成了……。(指屏幕)
③指名试背。谁能有感情地再背一遍。
8、课题中的“美丽”还表现哪里?
①(板书:淡泊名利)
师:你是从哪些句子体会到的?
师:还从哪能看出她淡泊名利?
[师进行资料补充:镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织,因此常用来治疗癌症,所以居里先生去世后,居里夫人把千辛万苦提炼出来的,价值高达100万金法郎以上的镭,无偿地赠送给了研究治癌的实验室。]
师:同学们真的太聪明了!体会的太好了!刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着,我想这份美丽中,不仅仅包含着居里夫人对科学执着追求,为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力,还包含着她对人生意义的深刻理解。就在纪念镭发现25周年的纪念日上,居里夫人这样讲道:
②(播放录像)
③[课件出示]玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。
师:通过读文和居里夫人的这段话,说说你对这句话的理解,也就是说:在居里夫人眼中的人生意义是什么?请同学们在小组内说一说。(这句话阐述了居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格,另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。 “人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类作出贡献。)
四、升华美丽
师:是的,只有这样的人生才有意义。即便是青春和容颜不在,即便金钱和权利不在。居里夫人认为这一切都不重要。她认为最美丽的人生就是在不懈地追寻当中, 寻找到的那份幸福,以及为人类作出的贡献。今天,当我们学完这篇课文时,我们都被这份美丽深深地感动了,读课题。(齐)
我想现在你们一定会有更深刻的理解。谁能说一说什么是真正的美丽?(自由说)
小结:我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的,因为这样的精神(手指板书)将会激励一代又一代人,激励一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上。应该是跨越——(千年),跨越——(万年)。那这应该是一份怎样的美丽呢?(永恒的美丽)的确,这确实是一份永恒的美丽,难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人,他说: (齐读)
[出示句子]在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时,我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义,在道德方面,也许比单纯的才智还要大。
——爱因斯坦《悼念玛丽·居里》
五、书写美丽
师:亲爱的同学们,今天我们感受到了那么多,请大家结合读这篇文章时的感受,再读读课后的阅读链接,我想你一定有很多想说的。开始读,读完后,和同桌说说你的感受。
1、交流体会。(指名说)
2、课后把你的体会整理成200字左右的短文。
教师小结:老师相信通过本节语文课的学习,同学们心里都烙印下了居里夫人对科学事业坚定的信念和执着追求的精神,因为这是(读课题)跨越百年的美丽;也镌刻下了居里夫人献身科学的精神,因为这也是(读课题)跨越百年的美丽;更记录下了她淡泊名利的风骨,因为这更是(读课题)跨越百年的美丽。亲爱的同学们, 通过今天的学习你们一定能找到人生的意义,用我们的青春,用我们的生命,去实现人生的价值吧!
附板书设计
18、跨越百年的美丽
↓
执着追求
居里夫人 献身科学
淡泊名利
《跨越百年的美丽》教后反思
《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程,表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。
我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中含义深刻的句子,用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。但是,作为一篇声情并茂的散文,每一句话都是可以细细琢磨,加以品味的,对于这样一篇高中教科书里也有的课文,六年级的学生理解起来是有一定难度的。怎样才能让学生感受到居里夫人的这种人格魅力呢?我想,首先要让学生对居里夫人有所了解。所以,在进入课文学习前我就出示了居里夫人的简介,学生一下子就对居里夫人产生了敬佩之情,为理解“美丽”做好了铺垫。
在课文的学习中,我放手让学生自己读,自己理解,大胆交流,给学生充分的思考和交流时间,整个课堂教学真正体现以学生为主体,教师只是做适当的指导。事实证明,学生在字里行间中都能感受到居里夫人的美丽,说的比我预想的好得多。
但整一堂课学生的朗读还不够,以后还要加强这方面的指导,怎样使学生把对句子的理解和朗读有机的结合起来。
这篇课文我在同年级的六个班都上了,同样的教案,因为学生的不同,呈现出来的课堂教学效果也大不相同,这也给我很大的启示。新课程的课堂教学很活,教师不是事先准备好框架,而是应该充分吃透教材后,上课应学生的情况而定,真正做到因人、因班级而宜。研究性课程应是老师先研究,再带领学生一起在课堂上研究。教师的研究要先于学生的研究,深于学生的研究。
【《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，但它与很多同类型的文章有所不同，这篇文章抓住“美丽”大做文章，指出居里夫人最不简单的一点就是能超越天生美丽的容貌，而为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。而且，这篇课文跨度大，内容多，篇幅长，学生很不容易把握文章的线索和思路。所以，将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义，启迪学生都要正确认识自我的价值，为实现人生价值而努力奋斗。这当然应作为本课的教学重点。本文在材料运用上与其它同类文章也有很大的不同：丰富的联想，大量的引用，多处的类比和对比。既扩展了文章的取材范围，也使居里夫人在各种比较中更为丰满，更为美丽。但学生对这一点，不容易掌握，因此将此作为教学的难点。】 拓展思考 鉴赏散文的美——叙述之美、意境之美、哲理之美 鉴赏《草莓》 教学过程 （走近居里夫人的事迹） 1、人类自古以来对“美”的追求总是异常执著，而对“美”的理解又是各不相同，我们中国古代描写美的词语有：沉鱼落雁、闭月羞花等，请同学说说自己对“美”的理解。 2、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：居里夫人的简历。（提示大家：a妇女受到歧视b死于白血病） （二）讲读重点。（解读居里夫人的美丽） 1.品析重点语句。 你认为居里夫人的“美丽”表现在哪些方面？请以“居里夫人的美丽表现在她的……（最好用四字短语）”的句式来表达。 2.与以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么？对此你作何评价？ a为后文写她投身于科学事业，不被自己的美丽所扰，突出了她的内在美埋下了伏笔。 b有同学认为，可以通过她的事迹的描写来突出她的内在美，不一定写很多她的外在美。 c从作者的角度思考，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。 3.在文章p7谈到：“居里夫人有大志、大求，她知道只有发现、创造之花才有永开不败的美丽。”有同学问：大志、大求是什么意思，这与她内在美很有关系，同学们现在分组讨论，文章中哪些地方表现了她的“大志、大求”。（在文章的p6、p8）（a爱国b对人类作出贡献c战胜自我，勇于创造） 4、这些“大志、大求”正是体现了居里夫人美丽的世界观和人生观，除了以上三点，在具体的科研活动中，哪些地方表现了居里夫人的优秀品质？体现了她的内在美？同学们现在开始讨论，想到了就站起来谈谈你的观点。 （1）淡薄名利（p8），（2）追求真理，治学严谨（p5~6），（3）艰苦奋斗的作风（工作环境恶劣，社会环境也恶劣）当时的社会对女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。【如何理解“好像”文章的四段】（4）持之以恒（p6）（5）忘我，执着，不怕失败的精神：（p6，居里夫妇搞到了一吨可能含镭的工业废渣）（6）有自制力，“故意把头发剪短”（7）坚定、自信：必须使这种天赋由我们中的一个表现出来（p7）（8）科学献身精神：笔记本发射线（p8） 结论：居里夫人不畏艰难、勇于为科学献身、藐视名利，有“大志、大求”的人。 5、为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？ （1）百年是虚词：永恒：她的贡献和优秀的品质将永存。 （2）作者对她充满了礼赞：a最接抒发：p8 b间接类比：p9 6、居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？ 用“跨越百年”来修饰“美丽”好在哪里？ （三）突破难点。（再现居里夫人与世人） 毫无疑问，本文是赞美居里夫人的，可文中却插入大量别人的言语或事例，这是作者在一个劲地炫耀自己的学识广博么？这是否偏离了主题？请举一例加以说明。 请在文中找出这些材料，看看哪些材料是同一类的，哪些是另一类。使用这两类材料有何好处？ 【小结：运用联想，引用，类比，对比等手法，突出了居里夫人的美丽，深化了主题。】 （四）引申拓展。（探究居里夫人与我们） 有人说，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命为代价，追求她的事业，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，这样做并不值得；也有人说，居里夫人放弃申请镭的专利，把那么多的奖金捐赠出去，这种做法并不明智，因为如果她能有这些本属于她的财产，既能改善贫困的生活，又能添置实验设备等等，说不定能为科学做出更大的贡献呢！你认为呢？
教学要求：
感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质
培养学生理解、感悟语言文字的能力。
有感情地朗读全文。
对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
教学重点难点：
感受居里夫人的理性美，有感情地读文。
教学用具：多媒体
设计亮点：创造性地使用教材，有效地利用课外知识激发学生内心深处的情感，从而达到情感的升华。
教学流程
一、 导入：{出示居里夫人的图像。同学们，这是谁？她留给你的第一印象是什么？（美丽、端庄）
1、关于居里夫人你还知道什么？
2、听了有关居里夫人的介绍，你想对居里夫人说点什么？
3、居里夫人不仅为人类做出了巨大的贡献，在她身上还有很多可贵的品质值得我们去学习。著名的科学家爱因斯坦曾这样评价她：在所有的世界著名人物中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人。(课件出示)齐读。
4、为什么说在所有的世界著名人物中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人呢？这节课就让我们随着著名作家梁衡的叙述一起穿越百年的风尘，尽情地领略其中的真谛！
5、请同学们打开书100页，（课件出示）快速默读课文，想一想：为什么说在所有的世界著名人物中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人呢？划记令你感动的句子，并仔细品读！
二、新授。
一）为什么说在所有的世界著名人物中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人呢？谁来说说？你找到了哪一句或哪一段？
预设：a她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，二将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
说说你从这一段中读懂了什么？
1、 文中还有什么地方写了居里夫人的有着巨大的贡献：
b她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中。
这个句子有什么特点？（排比句）因为勤奋加天资，玛丽 居里从一个漂亮的小姑娘逐渐成长为一个端庄坚毅的女学者；因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了教科书里的新名词‘放射线’；因为提炼出镭，做出了巨大的贡献，人们用她的名字作为放射线的强度单位所以人们说她变成物理学的一个新的计量单位‘居里’；因为她不断地在科学道路上探索，并做出一项项成绩，所以人们说她变成一条条科学定律；因为她一身献身科学，成就显著，所以人们说她变成了科学史上一块永远的里程碑。
教师总结：有着巨大的贡献却视名利如粪土，淡泊名利，所以爱因斯坦说：所有的世界著名人物中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人
二）说居里夫人是唯一没有被盛名宠坏的人仅仅只是因为她有着巨大的贡献但又淡泊名利吗？那么她还有哪些可贵的品质让人对她刮目性看？
预设：a玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。
b尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
说说你体会到了什么？为什么？（鲜明的比喻，实在的例子来说明她比别人想得更深、更远。）（善于思考，勇于探索、打破砂锅问到底的精神）是的，在未知的科学领域，她想去了解，勇于探索，居里夫人就是这样执着地在寻找着科学的藤蔓，在探索着科学的根源！带着……
c为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
教师总结：尽管她取得了令人瞩目的成就，可她任然倔强地行走在科学的道路上……
三）镭的成功提炼居里夫人第二次获得了若贝尔化学奖，可几乎在完成这项伟大的发现的同时，也完成了对人生意义的发现。为什么这么说
呢？（这此过程中他们失去了什么？_----青春、容貌、健康，得到的是什么？他们内心深处想要的在乎的是什么——在探索过程中所获得的成功体验及是否对人类有贡献）
教师总结：是的，即使青春，容颜不在，……
播放视屏---纪念镭发现25周年的讲话
教师总结： 她为科学本身的美而着迷，……
《课件》在所有的世界著名人物中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人
三、 拓展
1、 同学们还记得我们的题目吗?齐读：跨越千年的美丽？不对为什么？（纪念镭发现100周年时所写），这份美能跨越千年吗？为什么？
总结：人们常说：最是人间留不住，人辞朱颜花辞镜，……
2、 学完课文，你们一定有着众多的感触，有太多的感动，有太多的震撼，也有着众多的不解，比如：如此优秀的人物为何连一间像样的实验室也没有？等等。那么，就让我们再次走近居里夫人，用心聆听她的心声，相信我们一定会有更多的收获。
拓展《我的信念》--居里夫人
生活对于任何一个男女都非易事，我们必要有坚韧不拔的精神；最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对一件事情是有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事情完成。当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”
有一年的春天里，我因病被迫在家里休息数周，我注视着我的女儿们所养的蚕，结着茧子。这使我极感兴趣，望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似，象它们一样，我总是耐心地集中在一个目标。我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。
在近五十年来，我致力于科学的研究，而研究基本上是对真理的探讨。我有许多美好快乐的回忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在那整个时期中，我丈夫和我专心致志地，象在梦幻之中一般，艰辛地在简陋的书房里研究，后来我们就在那儿发现了镭。
我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，所以后来我要竭力保持宁静的环境，以免受人事的侵扰和盛名的喧染。
我深信在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔?居里和我决定应否在我们的发现上取得经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中，获得最大的报酬。但是，人类也需要梦想家──他们对于一件忘我的事业的进展，受了强烈的吸引，使他们没有闲暇，也无热诚去谋求物质上的利益。我的唯一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作，我从没有视这种权益为理所当然的，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。我估量过法国自由的代价。
我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知道，许多象我一样敏感的人，甚至受了一言半语的呵责，便会过分懊恼，他们尽量隐藏自己的敏感。从我丈夫的温和沉静的性格中，我获益非浅。当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。我年纪渐老了，我愈会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对诵诗和眺望星辰，也有一点兴趣。
我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学，也不断增加它崭新的远景。
我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神话故事一般。这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。
【教材解读】
第五组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。学习本组课文，要求学生能把握主要内容，体会科学精神的含义，还要学习用具体事实说明道理的方法。
课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994年第4期）的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是将作者对科学家生命的理解融合在一起，显得文采斐然。
【教学目标】
1、会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
【教学重点】
1、阅读、感悟作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
2、有感情地朗读课文。
【教学难点】
联系上下文理解课文中含义深刻的句子，如“这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”体会居里夫人为科学献身的精神。让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。
【学情分析】
六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。另外课文描写的是外国科学家，文中出现了一些专业术语，会对学生的理解感悟增加一定的难度，需要在第一课时认真预习课文，把课文读通，读熟，以免影响第二课时的深入探究。
【设计思路】
以“美丽”为主线，引导学生深入走进文本，从语言文字中感受到她的外在美，为人类作出的巨大贡献，伟大的人格精神。首先是用情境教学法，把学生带到1898年12月26日这一天，通过图片展示和阅读第二段文字感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献。接下来就是让学生通过3、4、5、6四段的研读感受她的人格精神。研读的重点是课题中的“美丽”表现在哪些方面。学生在自主阅读的基础上在小组合作学习，然后进行对话，通过对话深入感受她的内在美，她的人格精神。在对话的同时引导学生有感情地朗读课文。为了让学生充分感受她的科学精神，除了从文字中感悟以外，老师也出示了一篇关于关于介绍她从事科学研究的文章让学生快速浏览，再来谈自己的对“美丽”的感悟。进而理解课文中含义深刻的句子，深华情感，有感情地朗读。最后是联系全篇探讨课题的内涵，懂得这种美丽不仅跨越百年，而是一种永恒的美丽。
【教学准备】
让学生课前阅读有关居里夫人的资料。
【教学过程】
第一课时（略）
主要内容：
1、阅读单元导读，了解单元学习重点
2、正确、流利地朗读课文，了解主要内容，初步感受居里夫人的美丽。
3、查字典自学生字、新词，交流有关居里夫人的资料，进一步熟读课文。
第二课时
一、导入新课
读全文初步谈人物的形象，质疑问难。（了解学情）
谈话导入：同学们已经初步阅读了《跨越百年的美丽》这篇课文，知道课文写的是谁？让我们再次走进课文，请大家自由地朗读课文，在读书的过程中如果产生了疑问就请你做上记号。读完之后请你说说浮现在你脑海中的居里夫人是什么样的？或者是给你留下了怎样的印象？
学生自由朗读，交流：
1、请你说说此时浮现在你脑海中的居里夫人是什么样的？或者是给你留下了怎样的印象？
2、提出疑问，教师板书问题。并对问题做出归纳，提示需要重点研读的问题。
二、解读“美丽”，感受外在美和巨大贡献（第二段）
1、师：很多同学在交流时都谈到了居里夫人的美丽，首先让我们跟随作者一起来到一百年前的1898年12月26日这一天的法国科学院，看一看美丽的居里夫人。（出示幻灯）
2、仔细读一读课文的第二段，看自己从课文的哪些地方感受到了居里夫人的美丽。把相关的句子画出来，再读一读。
3、对话交流，感受美丽以及贡献的巨大。（惊人的发现、震惊等）
4、我们从文字中感受到了居里夫人的外在美和巨大的贡献，你这时是怎样的心情？（佩服等）请你怀着这样的情感读一读这段话。（第二段话的最后两句）（出示幻灯）
三、解读“美丽”，感受人格精神（3～6）
1、师：同学们，居里夫人的美丽形象和惊人发现能够从此定格在历史上，定格在每个人的心中。让我们再仔细读读后面的课文，想一想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”，这种“美丽”表现在哪些方面？请同学们在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，等会儿我们来交流。
2、生读课文，作批注。（自主探究）
3、小组同学交流一下。（合作学习）
4、师：现在我们一起来交流交流：
⑴ 学生汇报：
要点一：居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
师：课文哪个部分让你的这种感受最深？
生：我觉得第三自然段写发现和提炼镭的过程让我感受最深。
⑵ 师：好，就请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。
（生读书。）
师：下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧。
句子一：“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”
（感受她追求真理、治学严谨的精神。）
句子二：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”
① 从这段话里可以知道居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦的，他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。
② 工作条件的艰苦还可以从这句话看出来，“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”。这说明工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。
③ 从这段话中的“可能”还知道，当时不仅工作条件非常艰苦，而且实验能不能成功 还很难说。居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。从这里感受到科学研究的艰辛。
④ 朗读：让我们把这段话再读一读，把我们的这些感受读出来吧。
师：请同学们接着谈。
句子三：“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。”从这句话中的几个数字体会到虽然工作环境这样艰苦，可居里夫人仍然坚持不懈，用了近四年的时间，才从成吨的废渣中提炼出0.1克镭，这实在是太不容易了，她对科学事业的坚定信念和执著的追求太令人佩服了！这种精神是美丽的。
师：同学们，你们知道0.1克镭大概是多少吗？它比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从成吨的废渣中提炼出那么小小的0.1克镭，这是多么艰难呀！那么我们在读这句话时应该怎么读呢？
讨论说出在读三个数字时应该读出漫长而艰辛的感觉。
师：从第3自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。正如书上所说的，“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”
让我们浏览这份有关居里夫人从事科学研究的资料，（出示幻灯）读完之后再来谈一谈自己对居里夫人的认识以及心情感受。
带着对她的深深的敬意读一读这段话。
（这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。）
谈一谈自己对最后一句话的理解。
⑶ 居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？让我们再读读课文其他几个自然段。
（生读。）
师：谁来说说？
① 句子1“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”表现在她为科学献身的精神。
② 师追问：既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？
（虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。）
③ 句子2“直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”
做实验的时候，射线该是多么强烈呀！她知道射线对健康有害，可她还是坚持工作，我觉得居里夫人真正做到了为科学献身。
④ 师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在哪里呢？
从5、6段表现在她的淡泊名利。
居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。
从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她的淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
师：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！所以作者说，“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”，让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最后两个自然段读一遍。
四、谈对“跨越百年的美丽”的感悟
师：同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？
（课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种“美丽”是长久的，所以说是跨越百年的美丽。）
（居里夫人的“美丽”还在于她对人类作出了巨大贡献。这种“美丽”已经成为人类共同拥有的精神财富,流传至今,而且还会继续流传下去。）
师：同学们，现在我们明白了“跨越百年的美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神──对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。所以，爱因斯坦说，“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。”我想，我们如果能学习居里夫人的品德力量和热忱，我们也能为人类作出贡献。
课后请同学们读一读“阅读链接”中的材料，有条件的同学还可以选择你感兴趣的科学家，读读有关他们的书或者文章，你一定会感受到居里夫人身上更多的美丽。
（出示课外书籍。）
教学目标:
1,有感情地朗读课文.了解居里夫人高尚的品格,为科学献身的精神以及所取得的辉煌成就.
2,联系上下文,理解文中含义深刻的句子.体会居里夫人的崇高精神和人格魅力.
3,感悟作者的表达方法,体会文章的语言魅力.
教学重,难点:
通过朗读课文,抓住重点词句,使学生理解到居里夫人的美丽,不仅表现为她作为一位女性的容貌之美,更体现在她献身于科学事业,淡泊名利的人格之美.
教学过程:
一,引入
同学们,上节课我们一起读了《跨越百年的美丽》这篇文章,在你阅读的
过程中,居里夫人给你留下了怎样的印象呢 谁想说一说
二,深入读书,潜心思考
那么居里夫人拥有的究竟是一种怎样的美丽 为什么她的美丽能够跨越百年 这节课我们一起来深入读书,潜心思考.请看阅读提示,谁愿意给大家读一读
阅读提示:
居里夫人的美丽是一种什么样的美丽 请你默读课文,边读边思考,并画出
相关的语句,用心体会着读一读.你不妨边读边做批注,可以是自己的感受,也可以是自己的疑惑.
你可以这样读,你可以这样想:
我们欣赏一个人美丽的时候,往往是由表及里的,我们欣赏的首先是她外表
的美丽,随着了解的深入,对美丽的认识会越来越清晰,越来越深刻.你可以一边阅读课文,一边由表及里地来发现,认识,感受居里夫人的美丽.
(学生按照阅读提示默读课文.)
刚才大家读得都十分认真,相信你们通过自己读课文一定有不少收获想要和
大家交流,谁想先来
重点理解:
1,"玛丽·居里穿着一袭黑色长袍,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,而那双微微内陷的大眼睛,则让你觉得她能看透一切,看透未来.她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新时代,而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心里."
(指导朗读,重在理解"定格"一词的含义.)
2,"她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词'放射线'.变成物理学的一个新计量单位'居里',变成一条条科学定理.她变成了科学史上一块永恒的里程碑."
(重点指导学生理解几次"变成",让学生理解居里夫人在完成对人生意义的探索的过程中,所付出的巨大代价,从而使学生感受到居里夫人献身于科学事业的美丽.)
三,回归整体
这节课我们一起交流了这么多,由表及里,由浅入深地了解了居里夫人的美
丽,你现在能不能概括一下居里夫人所拥有的究竟是一种怎样的美 看谁概括的最准确.别着急,好好地想一想.
同学们说了这么多,咱们一起来看看作者是怎样概括居里夫人的这种美丽的(出示最后一句话"她淡淡地生活,静静地思考,执著地进取,自由地驾驭规律,永葆着一种理性的美丽.")你觉得作者概括的准确不准确,是不是你心里感受到的那种美 (指导朗读)
教师小结:也许我们永远都不可能达到居里夫人这种美丽的境界,但是我们每一个人都可以去追求这样一种充满着理性美丽的人生.你们现在是不是能够理解,作者为什么会说居里夫人的美丽是能够跨越百年的
四,情感升华
那居里夫人的美丽仅仅能够跨越百年吗
确实像同学们说的,居里夫人的美丽不仅仅能够跨越百年,它还能够跨越时间的长河,能够穿越时空,在众多的科学家中,她的光芒是独一无二的,她的美丽也是他人无法比拟的.也许时间转瞬即逝,也许我们属于不同民族,但是这些丝毫不能阻隔居里夫人的美丽,它是属于全人类的,它将跨越千年万年,成为我们心中的永恒.
教学目标：
1.正确书写生字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学重点：
理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
教学难点：
感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学准备：
1.居里夫人的资料。
2.学生通过各种途径查阅相关资料。
3.课件。
教学过程：
一、导入
大屏幕出示：红颜易老 美人迟暮 朱颜辞镜 人老珠黄
老师这里有几个词语，谁能读一读？这几个词都说了同一个意思，是什么？（生答）
师：是啊，岁月无敌，容颜的美丽最经不起时间的考验。（师板书题目）可是有一种美丽却可以（生接：跨越百年）今天让我没一起来学习（生齐读题目）。
二、检测预习，初读课文
1.检查认读课文里的词语。
2.同位俩一起读课文，正音。
三、品读课文，感受居里夫人身上的美
1.外表美：做为一个科学家居里夫人的成就是什么？接下来就让我们一起来认识她。请同学们默读课文的第二自然段画出描写居里夫人的相关语句。居里夫人美吗？谁能读出她的美？谁再来试试？这是一种什么样的美？（板书外表之美）
2.勇于献身忘我之美：居里夫人的容貌很美，可是渐渐地她的身体变糟了，美丽隐退了。 大屏幕出示：在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。美丽健康的容貌在悄悄隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。这样的居里夫人还美丽吗？为什么？（生答）课文的第四自然段中还要哪些句子地方也体现了这种美？
大屏幕出示：皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。（教师创设情境引读）
师：为了科学研究她失去了健康、美丽甚至是自己的亲人，但同时她在科学领域里也做出许多骄人的成绩。
大屏幕出示 她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成了科学一块永远的里程碑。（把你的敬佩之情溶入文字，谁来读一读？齐读。）
师：居里夫人就在这一次次的变化中实现了自己的人生意义。难怪作者情不自禁地感叹：大屏幕出示：这点美丽的淡蓝色的荧光，溶入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。（齐读）
3.坚定执着、勇于探索之美
请大家默读课文的第三自然段，看看居里夫人是怎样发现镭的，画出相关语句。
大屏幕出示：为了提炼纯净的镭，居里夫妇支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后在送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上留下了酸碱的点点烧痕。
读了这断文字谁来说说你有什么感受？把你的感受读出来。谁再来说说你的感受，请你通过朗读再次表达你的感受。
这样艰苦的工作仅仅是一天吗？是多久？是经过3年又9个月，是1350天，按每天工作10小时计算就是135000小时才从成吨的工业废渣中提炼出了0.1克镭。0.1克是比我们的圆珠笔还要小的量啊！这两段文字中又体现出了居里夫人身上一种怎样的美？（板书：坚定执著、勇于探索之美）
4.淡泊名利之美
居里夫人的美名，从她发现镭的那一刻七就流传于世，他用全部的青春、信念和生命换来了许多荣誉，她又是怎样对待这些名利的？这体现了一种什么样的美？（板书淡泊名利之美）
她视名利如粪土，难怪科学家爱因斯坦这样评价她。（出示名言齐读）
四、总结课文
（对照板书）这节课我们一起认识了居里夫人，她身上不仅有外表美，还有勇于献身的忘我之美、坚定执着勇于探索之美、淡泊名利之美。她身上的美丽仅仅能跨越百年吗？还可以跨越千年、直到永恒。她的美，她的精神将世世代代流传下去，激励我们想她学习。
五、拓展延伸
写出自己学习课文的感受或想对居里夫人说的话。
六、布置作业
搜集居里夫人的其它事迹。
七、板书设计
26跨域百年的美丽
外表之美
勇于献身的忘我之美
坚定执着、勇于探索之美
淡薄名利之美
★基础作业
1、读拼音写汉字。
shùn ténɡ mō ɡuā fēn xī wán qiánɡ
（ ） （ ） （ ）
zhuó yǒu chénɡ xiào qīn shí rónɡ yù
（ ） （ ） （ ）
2、把词语补充完整。
人声（ ）沸 （ ）然无声 （ ）有成效 一如（ ）往
3、读句子，说说你从中体会到什么。
（1）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
____________________________________________________________________
（2）这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
____________________________________________________________________
（3）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
4、缩句
1.玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
2.她白净端庄的脸庞显出又略带淡泊的神情。
3.一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台。
5、按要求改句子
1.形象定格在心中。（扩句）
2.她的报告使全场震惊。（反问句）
3.关于放射性的发明，居里夫人并不是第一人。（修改句子）
4.前进的道路上有千难万险。不能阻挡我们前进的步伐。（用关联词合为一句话）
5.一棵棵茂盛的榕树为同学们遮太阳，挡风雨。（比喻句）
★★培优作业
一、按要求写句子
1. 她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
用加点词造句：
2. 这点美丽的淡蓝色的荧光融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。（缩句）
二、连线
杨利伟 杂交水稻之父
钱学森 两弹元勋
袁隆平 中国航天第一人
邓稼先 中国航天之父、火箭之王
三、读课文，回答问题
这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词 “放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
（1）“卓”字用音序应查（ ）；用部首查字法应查（ ）。
（2）“这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是（ ）。
（3）“玛丽.居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成对人生意义的发现。”中“伟大自然发现”指的是（ ），而玛丽居里发现人生的意义是（ ）。
（4）请把这段话中你最喜欢的一句话画上横线，并把你的体会写下来。
（6）居里夫人在科学事业上贡献了一生，她美丽健康的容貌隐退，变得眼花耳鸣，浑身乏力。你觉得这样值得吗？请谈谈你的看法。
（7）读了短文，你是怎样理解“美丽”的？课文中美丽表现在哪些方面？
★★★培优作业
1.居里夫人在恶劣的环境中夜以继日地工作，可能会遇到什么样的困难和挫折？请你发挥想象写下来，写一段居里夫人艰辛工作的场景。
教学目标：
1、学习行文紧扣美丽两字由表及里揭示其深刻的内涵运用名人轶事和名言烘托主人的写作方法。
2、学习居里夫人追求科学的执着精神和具有的人格魅力。
教学重点：
居里夫人的美丽体现在哪些方面?
教学难点：
作者对美丽进行的哲理性阐述。
教学设想：
以“问题讨论法”引发师生互动。
学前预习：
网上查找有关居里夫人的信息，总结出“居里夫人在科学上获得巨大成功”的基础是什么?
教学时间：
两教时。
教学过程：
第一课时
一、预设问题，阅读全文(动笔、圈划)
问题：以文本信息的资料，你认为居里夫人的“美丽”具有哪些方面的含义?
二、结合学前预习，课堂阅读，进行问题的讨论
第一个问题：居里夫人在科学上获得巨大成功的基础是什么?
问题的归纳
1、学识基础
1893年获得巴黎大学物理学硕士学位。
1894年获得教学硕士学位，毕业时成绩名列全班第一。
2、品质基础
10岁丧母，家境贫困，造就了她吃苦耐劳，好学不倦的品质;为人类的科学发展愿意牺牲的品质。
3、家庭基础
1895年与物理学家皮埃尔·居里结为夫妇。
一个科学家如果具备了某个研究领域坚实的科学知识，具备了坚忍不拔，顽强进取，不畏艰难，勇于探索的优秀品质，具备了充分运用一切有利于研究的客观因素的能力，那么他一定能获得成功。
第二个问题：你认为居里夫人的美丽具有哪些方面的含义?(文本摘句或概括)
问题的归纳
1、居里夫人的形象之类
年轻漂亮，神色庄重，美丽庄重。
居里夫人属于“她们的姿色，风度和妩媚就是她们身世和门庭的标志”，一类很漂亮的女子。
巴黎求学之际，这个高额头、蓝眼睛、身材漂亮，修长的、漂亮的异国女子，得到许多追慕者的青睐。
2、居里夫人刻苦求知品质之美
为了不受漂亮的干扰，她故意把一头金发剪得很短。
为了求得安静，便一人租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读，心无旁鹜，悬梁刺股，卧薪尝胆的进取精神。
3、居里夫人追求科学的执着精神之类
她甘愿让酸碱啃蚀她柔美的双手，让呛人的烟气吹皱她秀美的额头。
美丽健康容貌的隐退，丈夫早逝，社会的歧视，全然不顾，只是默默地工作。
凭谁论短长，她一如既往、埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。
4、居里夫人科学成果的价值之美
居里夫人发现发镭，也是一个小妇人引发了一场革命、科学革命，它直接导致了后来卢瑟福对原子结构的探密，导致了原子弹的爆炸，导致了原子时代的到来。
作者通过居里夫人形象、品质、精神以及科学价值等诸方面的描绘与叙述，从不同的角度揭示了“美丽”所富有的深刻内涵。
第二课时
一、朗读全文
在解读全文的第一教时的基础上，朗读全文，整体体悟“美丽”的内涵
二、重点突破课文的难点
1、文本重笔多次描绘居里夫人的形象之美，其用意何在?
突出居里夫人的伟大之处：居里夫人不以外表的美丽作为资本去追求一种平庸无为的物质生活。她都追求的是永恒不败的美丽即：她有大志、有大求，她知道只有发现、创造之花才有永不开败的美丽。
2、想一想，居里夫人毕生献身于科学的坚定信念是什么?
只有发现，创造之花才有永不开败的美丽。
3、依据第6段的文本内容，你是如何理解苏东坡富有哲理的含义?
作者借助东坡的这段话，评价了居里夫人：科学的探索，使居里夫人的青春、美丽不断的消逝，镭射线侵蚀着她的肌体，危害着她的健康(变)。但是居里夫人对科学研究的执着精神，乃至为科学愿意牺牲一切的精神和她的科学的重大贡献将永远载入人类文化的史册(永恒的不变)。换言之居里夫人这种崇高的献身精神的美将是永恒的。
4、理解“他们淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，直进到智慧高地，自由地驾驶规律，而永葆一种理性的美丽”，“居里夫人就是一位挺立在智慧高地的伟人。”
伟人就是能超形脱俗，不被人世名利所累，他们为了事业，为了目标，专心致志地、默默地努力着，运用人类所创造的智慧，去实现自己既定的目标，去成就伟大的事业，这就是一种理性的美丽，居里夫人就是这样一位伟大。
5、请结合上面这些问题的讨论，谈谈你是如何理解“超越百年的美丽”含义的。
三、落实基础知识
名人轶事和名言对主人公的烘托作用。
莫泊桑《项链》中的一段话。
宋玉、范仲淹苦读的轶事。
斯佗夫人《汤母叔叔的小屋》引发的革命。
苏东坡《前赤壁赋》中一段话。
诸葛亮、毛泽东。
具体作用见前面的问题讨论，~突出居里夫人的美丽与伟大。
四、解疑
让学生提出不解的问题，师生互动予以解答
五、主旨的探究
作者赞美了居里夫人为了科学的探索，勇于献身的崇高精神，从而揭示了为了人类的进步而有所作为，这才是永恒的美丽的深刻内涵。
六、引申拓展
纵观历史，居里夫人是波兰女性的骄傲，试探寻历中国女性的伟大。
教学目的
1.学会“埃、伦”等14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神.
4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵
教学重点：
1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点：感悟居里夫人“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
课前准备
1.教师准备有关居里夫人的图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
课时安排2课时
教学过程
第二课时
一、导入新课
1.图上这位端庄美丽、令人仰慕的女士是谁?请用一两句话介绍一下你对居里夫人的了解。
2.说说课文的主要内容。
3.上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。
二、品读感悟，全班研讨
关于“美丽”的探讨
同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
1.默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。
2.指名交流,全班讨论。
①居里夫人的外表美
指名朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。
②镭的颜色美
想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。
③居里夫人的内在美，人格美。
指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要注意点拨、提升和概括。
a、巨大贡献是美
关注语句：
“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”
“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”
“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”
b、坚定执着、忘我献身是美
关注语句：
居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”
“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”
“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”
从发现镭到提炼到镭，经过了多长时间？折算成日子？这是多么艰辛的工作，需要多么顽强的毅力呀.
你们知道吗，他们至少提炼了一吨残渣，有一个大卡车那么多，一克镭是多少？(感受笔尖)
“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”
“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”
c、淡泊名利是美
“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”
“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人.
三、 回归整体，提升认识
1.请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美能跨越百年？
(百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。)
2.小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至永远.
3.总结收获，拓展阅读。
再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪,也可以谈谈学完课文后的感受。
读读课后“阅读连接”中的资料，做读书笔记或写读后感。
四、布置作业
1.背诵自己喜欢的部分.
2.抄写自己喜欢的句子.
3.课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书.
板书设计
跨越百年的美丽
(外在) 美丽 庄重
(内在) 坚定执著 忘我献身 淡泊名利
一、谈话揭题，进入情境。
美丽无处不在，她有千般姿态，万种风情，含苞欲放的花儿很美，清可见底的河水很美，你们纯真的笑脸也很美。可是，花儿会凋谢，河水会枯竭，美丽的容颜也会衰老，那么，到底什么样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新，永恒不变，才能称之为跨越百年的美丽呢？
今天这节课，让我们带上一双能发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，走进21课课文的字里行间去品悟这——跨越百年的美丽（齐读课题）。
二、细读课文，感悟美丽。
师：请大家默读课文, 找出体现居里夫人美丽的语句，理解这些句子，并在旁边做批注。
1、走近居里夫人，体会形象美
生：“一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的女子走上讲台，全场立即肃然无声。” 写出了居里夫人的形象美丽。
生：“玛丽·居里穿着一袭黑色长袍，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得她能看透一切，看透未来。”这句写出了居里夫人的外表和着装的美丽。
师：就是这样一位美丽的女子第一次站在了法国科学院的讲台上，她美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。
引导学生朗读，充分感受居里夫人的美丽端庄。 板书：形象美丽
师：文中还有一处对居里夫人容貌的描写，请找出来。
生：“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”
师：到底是什么让居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢？
生：是镭射线在无声地侵蚀着她的肌体。
师：居里夫人因为不断从事科学研究，提炼镭，她的形象美已消退，那她是否依然美丽呢？
生：是。
2、感受信念坚定的美
“为了提出纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶炼。然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。而所谓的化验室是一个曾经停放尸体的废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。”
生：我从“一锅一锅”“一个废弃的破棚子”感受到居里夫人他们做实验的条件艰苦。
生：我从“冶炼”“溶解”“沉淀”“分析”读出实验过程复杂。
生：“烟熏火燎”“点点烧痕”，从中可以体会到她的劳动繁重，工作非常危险。
师： “可能”说明了什么？这样做，可能会出现那几种情况？在这样的环境下，要想取得成功，必须要靠什么？
生：坚定的信念。
把你刚才的这些感受融入到课文中，有感情的读读这几句话。
师：在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着她付出？
生：对科学事业的执著追求。
师：让我们慢慢地读这句话，深深地感悟这份执著吧！
师：就这样，玛丽不停地工作着，第一年，玛丽终日在——
生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。
师：第二年，玛丽也终日在——
生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。
师：三年过去了，玛丽还是终日在——
生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。
师：居里夫人他们克服了条件恶劣、工作强度大、时间长、过程复杂、可能面临失败等因素继续前行在科学实验的路上，她成功了吗？
生： “终于，经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”
生：“三年又九个月”说明时间长。
生：“成吨”“0.1克”写出了付出许多得到却很少。
师：将近4年的时间里，他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有0.1克镭。0.1克有多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了。此时你们想到的话语有哪些？
生：不经历风雨，怎能见彩虹；
生：有志者,事竟成；付出终有回报；
生：世上无难事，只怕有心人。
师：居里夫人的成功靠的是什么?
生：执著的追求和必胜的信念。
师：这份坚定的信念不也是一种别样的美丽吗？
板书：信念坚定
师：什么也不用多说，就把我们对居里夫人的尊敬、赞叹、崇敬统统融入课文，用读来表达吧！（齐读第3自然段）
3、感受献身科学的美
师：随着时间的流逝，居里夫人已不再年轻，她脸上的皮肤不再白净，她的眼睛不再明亮，她不再美丽了吗？（不）那么，居里夫人的美丽还表现在哪儿呢？
生：“她从一个漂亮的小姑娘，一位端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成一条条科学定理。她变成了科学史上一块永恒的里程碑。”
师：这句话中的四个“变成”让你更强烈的体会到了什么？
生：我从四个“变成”感受到居里夫人对科学做出的伟大贡献。
师：这种变成，不是一般的变成，而是人生价值的提升，是生命境界的飞跃。四个变成，概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。
教师引读：美丽的她执著地前行在科学的道路上，因为她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成——（科学教科书里的新名词“放射线”）
因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成——（物理学的一个新计量单位“居里”）
因为她在科学道路上不断探索，所以她变成——（一条条科学定理）
因为她终身献身科学，所以她变成了——（科学史上一块永恒的里程碑）
师：为科学而献身的崇高精神也让居里夫人更加美丽。
板书：献身科学。
师：带着我们深深的的敬意，再读这句话。第一个变成前两排读，第二个3、4排加入（1、2、3、4读），第三个变成5、6排加入，最后一个变成齐读。
生分层次读。
4、感受淡泊名利的美
“她淡淡地生活，静静地思考，执著地进取，自由地驾驭规律，永葆着一种理性的美丽。”
师：“理性的美丽”指什么？
生：是居里夫人得那么多奖却不骄傲。
师：同学们，居里夫人用她全部的青春、信念和生命换来了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，获得了两次诺贝尔奖。但是（依次分四个小组说）
——她视名利如粪土；
——她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，
——她将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具；
——她一如既往，埋头工作到六十七岁离开人世，离开了她心爱的实验室。
师：难怪爱因斯坦说：
生齐读：“在所有的世界名人当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
师：这样淡泊名利的高尚品格令她更加美丽。
板书：淡泊名利。
师：让我们读出她这极富理性的美丽吧。
三、回归主题，升华美丽
回顾全文，你们对课题有了什么新的理解？
生：这种“美丽”是长久的，所以说是跨越百年的美丽。
生：课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。
师小结：居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡泊名利的人格魅力上。她定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，她用生命和信念换来的“淡蓝色的荧光”是美丽的，居里夫人伟大的人格力量更是美丽的，这种美，再过百年、千年，会消逝吗？这种精神可以激励一代又一代人，这种美可以跨越时间，为永恒的。
四、延伸美丽
延伸美丽（任选一题）
• 把这份美丽真诚传递给别人，背诵喜欢的部分。抄写自己喜欢的句子。将居里夫人的故事复述给自己的亲人朋友。
• 把这份美丽深深埋藏心底，请你阅读《居里夫人传》，联系实际写出感受。
• 继续发现美丽，学习文章的写作方法也以《跨越百年的美丽》为题写自己熟悉的一位科学家。
《跨越百年的美丽》教学建议
人民教育出版社课程教材研究所
1、这是本单元“科学精神”的第一篇课文，学生在过去的语文学习和课外阅读中，已经了解了不少科学技术成就以及一些科学家的故事，编排这组教材目的，是让学生通过课文的学习，形象地理解什么是科学精神。教学中可以结合单元导语简单介绍科学精神是一种敢于坚持科学思想的勇气和不断探求真理的意识。
2、初读课文，要把课文读正确读通顺，初步了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”。课文中有一些长句子，比如，“穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情”，学生不容易读通顺，要指导学生在朗读的过程中学会适时地停顿。课文中涉及的一些专业名词，比如，“放射性” “镭”“元素”“酸碱”，一般不会影响学生理解课文内容，不必深究，如果学生有疑问，教师可以做通俗的讲解，让学生大概了解就可以了。
3、课文研读的重点是课题中的“美丽”表现在哪些方面：
在教学中可以引导学生思考课文中隐含的两个看似矛盾的地方：一是居里夫人有端庄美丽的容貌，但是她投身于科学研究不在乎“美丽健康的容貌在悄悄地隐退”；二是居里夫人在科学研究领域取得了巨大的成就，“一生共获得10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得两次诺贝尔奖”，但是她“视名利如粪土”。在这看似矛盾的背后是居里夫人献身科学的人生追求和淡泊名利的人生态度，从而让学生理解能够跨越百年的“美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄，更是她所体现的科学精神和人生态度。
4、课文中有很多含义深刻的句子，可以先让学生联系上下文反复朗读，然后说说自己的理解，教师抓住句子的核心部分引起学生思考，并在形象地体验中组织学生讨论“为什么这样理解”“这样理解合理吗”，在讨论中深入理解，同时要尊重学生在合情合理的前提下的个性化理解。比如，理解“这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”，这句话的核心部分是“人生意义的发现”，理解的重点也就是这个“人生意义”是什么？教师要引导学生回顾“这项伟大自然发现”的过程以及居里夫人在工作中的态度和表现，感受其中的艰难和辛苦，思考居里夫人为什么这样做，从而理解这里的“人生意义”是对真理的追求，对科学研究的执著。
5、这篇课文教学的意义不仅仅在于认识居里夫人，也不仅仅在于通过居里夫人的事迹体会和理解科学精神，更重要的是通过课文的学习，让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。因此，课文的教学还要重视学生学习课文后的感受、感想和感悟，引导学生说出来，写下来。教学中可以结合课后的“阅读链接”以及学生搜集的资料，让学生写一写自己的感悟。
教学目的
1.学会“埃、伦”等14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神.
4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵
教学重点：
1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点：感悟居里夫人“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
课前准备
1.教师准备有关居里夫人的图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
课时安排2课时
教学过程
第二课时
一、导入新课
1.图上这位端庄美丽、令人仰慕的女士是谁?请用一两句话介绍一下你对居里夫人的了解。
2.说说课文的主要内容。
3.上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。
二、品读感悟，全班研讨
关于“美丽”的探讨
同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
1.默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。
2.指名交流,全班讨论。
①居里夫人的外表美
指名朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。
②镭的颜色美
想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。
③居里夫人的内在美，人格美。
指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要注意点拨、提升和概括。
a、巨大贡献是美
关注语句：
“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”
“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”
“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”
b、坚定执着、忘我献身是美
关注语句：
"居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”
“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”
“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”
从发现镭到提炼到镭，经过了多长时间？折算成日子？这是多么艰辛的工作，需要多么顽强的毅力呀.
你们知道吗，他们至少提炼了一吨残渣，有一个大卡车那么多，一克镭是多少？(感受笔尖)
“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”
“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”
c、淡泊名利是美
“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”
“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人."
三、 回归整体，提升认识
1.请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美能跨越百年？
(百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。)
2.小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至永远.
3.总结收获，拓展阅读。
再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪,也可以谈谈学完课文后的感受。
读读课后“阅读连接”中的资料，做读书笔记或写读后感。
四、布置作业
1.背诵自己喜欢的部分.
2.抄写自己喜欢的句子.
3.课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书.
板书设计
跨越百年的美丽
(外在) 美丽 庄重
(内在) 坚定执著 忘我献身 淡泊名利
【教学目标】
1、领悟居里夫人崇高的精神境界和伟大的人格魅力，理解美的内涵。
2、学习本文多种写作手法及修辞的运用，体会文章的语言美。
【教学重点、难点】
难点：让学生理清作者行文的思路，文章的前后的内在联系
重点：体会居里夫人的美丽所在
（突破口：什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？）
【预习】
让学生查找收集有关居里夫人的资料。
第一教时
(一)导入
1, 请一位同学介绍一下文章的主人公: 居里夫人的简历
【玛丽居里简介】
居里夫人即玛丽居里（marie curie），是一位原籍为波兰的法国科学家。她与她的丈夫皮埃尔居里都是放射性的早期研究者，他们发现了放射性元素钋(po)和镭(ra)，并因此于19xx年获诺贝尔物理学奖。之后，居里夫人继续研究了镭在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而又获得19xx年诺贝尔化学奖。
19xx年皮埃尔•居里不幸被马车撞死，但居里夫人并未因此而倒下，她仍然继续研究，于19xx年与德比恩一起分离出纯净的金属镭。
19xx年第一次世界大战爆发时，居里夫人用x-射线设备装备了救护车，并将其开到了前线。
20世纪20年代末期，居里夫人的健康状况开始走下坡路，长期受放射线的照射使她患上白血病，终于在1934年7月4日不治而亡。在此之前几个月，她的女儿依伦和女婿约里奥-居里(joliot-curie)宣布发现人工放射线（他们俩因此而荣获1935年诺贝尔化学奖）。
居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。居里夫妇拒绝为他们的任何发现申请专利，为的是让每个人都能自由地利用他们的发现。他们把诺贝尔奖金和其奖金都用到了以后的研究中去了
居里夫人的故事尽人皆知，从小到大，记忆中我们所知道的都是作为科学家的她：发现了镭、两次获诺贝尔奖、忍受着丧夫之痛献身科学……但粱衡却写出了另一番景致。
【作者简介】 梁衡：1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任内蒙古日报记者、光明日报记者、国家新闻出版署副署长。现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员。作品有《梁衡文集》和新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》，散文集《只求新去处》、《人杰鬼雄》、《名山大川》，科学史章回小说《数理化通俗演义》、政论集《继承与超越》等。《晋祠》、《夏感》、《觅渡，觅渡，渡何处》、《跨越百年的美丽》等四篇作品入选中学课本和师范教材。曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
居里夫人，一直是梁衡甚为敬仰和推崇的女性之一，搜集了有关居里夫人的详尽资料，并思考什么是人生的价值、什么是女性真正的美。1998年，正值居里夫人诞辰100周年，梁衡时任国家新闻出版署副署长，他在翻阅文件时又看到了有关纪念活动的消息，这再次触动了他：一个世纪过去了，居里夫人离我们越来越远，可为什么人们还没有忘记她呢？在现实与历史的碰撞中，作者感到有必要帮助读者，特别是青年记者重新认识居里夫人。他说：“伟人在社会上在人民群众中的影响已经很大很大了，但这主要是靠他们的伟业、理论。人们接受的是他们的结果，是被舍弃了过程之后的结果，所以往往敬而远之。在许多地方他们与读者并没有通。文学就是要把这个扩大了的距离再拉回来。就是要把这个结果之前的过程揭示出来，就是要有血有肉、沟通情理、让读者可亲可信，所以我不想再重复那些结果，而是努力‘顺瓜摸藤’，去找那些碧绿的叶子和芬芳的花朵，让读者自己去理解，果之初，果之前的样子。”于是他拿起了思考的笔，仅用两天的时间，写出了这篇《跨越百年的美丽》。这篇文章确实实践了作者的理念，以柔和而又深沉的文笔一下子拉近了我们和伟人的距离。
这篇散文发表后好评如潮，粱衡写出了另一番景致的居里夫人。首先，题目就不落俗套，《跨越百年的美丽》，非常吸引读者的眼球，引人思考：什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？
什么是美丽
居里夫人的美体现在“外表美、心灵美”两方面
外表美 有关居里夫人的美,文章当中有很多详细的描述,
第2段： 玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新时代，而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。
第5段：居里夫人是属于那一类很漂亮的女子，她的肖像如今挂遍世界各国的科研教学机构，我们仍可看到她昔日的风采。
第5段：当时大学里女学生很少，这个高额头，蓝眼睛，身材修长的漂亮的异国女子，很快成了人们议论的中心。
其中有一处写她的美,写绝了
“男学生们为了能更多地看她一眼,或有幸凑上去说几句话,常常挤在教室外的走廊里,她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”
我们中国古代描写美的词语有沉鱼落雁,闭月羞花,倾国倾城……这里写异性眼中的形象，用了侧面描写其美丽。
内在美
“居里夫人有大志,大求,她知道只有发现,创造之花才有永开不败的美丽。”她的“大志,大求”表现在
(1).爱国
她不但懂得个人的自尊，更懂 得民族的自尊。当时的波兰为沙皇所统治，她每天上学的路上有一座沙皇走狗的雕像，玛丽路过此地，总要狠狠唾上一口，如果那一天和 女伴说话忘记了，就是已走到校门口也要返回来补上。
(2).对人类作出贡献(科学追求的最高境界)
(3).战胜自我,勇于创造
(4).为女性争回荣誉和地位
这些“大志,大求”正是体现了居里夫人美丽的世界观和人生观。
除了以上四点,在具体的科研活动中, 一些具体事例也表现了居里夫人的优秀品质体现了她的内在美
（讨论, 谈谈观点）
(1)、淡薄名利:
——(第7段:“她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”)
(2)、追求真理,治学严谨:
——(第3段:“……居里夫人却立即提出了一个新问题,其他物质有没有放射性 物质世界里是不是还有另一块全新的领域 ……别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。”)
(3)、艰苦奋斗:
*工作环境恶劣:
——(第3段:“而所谓的实验室是一个废弃的,曾停放解剖用尸体的破棚子.玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣,她衣裙上,双手上,都留下了酸碱的点点烧痕。” )
*社会环境也恶劣:
——(第1段:“……在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。”)
当时的社会对女子还是有偏见和歧视的,要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。
——(第4段:“……这项开辟科学新纪元的伟大发现好像不该落在一个女子头上”)
作者站在当时的社会历史层面上来谈，“好象”的作用是反而更加证明了当时社会对女性的不公正,也更加证明了居里夫人的不畏艰难.故作者在谴责社会的同时,也高度赞美了居里夫人。
(4)、持之以恒:
——(第3段:“终于经过3年又9个月,他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”)
——(第7段:“……她一如既往,埋头工作到67岁离开人世,离开了她心爱的实验室。” )
(5)、忘我执着,不怕失败:
——(第3段:“为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。” )
(6)、有自制力:
——(第4段:“……她故意把一头金发剪得很短。” )
——(第4段:“……为了求得安静,便一人租了间小阁楼,一天只吃一顿饭,日夜苦读。”)
(7)、坚定、自信:
——(第4段:“……必须使这种天赋由我们中的一个表现出来!” )
(8)、科学献身精神:
——(第6段:“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体.她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,她逐渐变得眼花耳鸣,苍白乏力。”
——(第7段:“直到她死后40年,她用过的笔记本里,还有射线在不停地释放。”)
[结论]:居里夫人不畏艰难,勇于为科学献身,藐视名利,有“大志,大求”。以上即为“美丽”所在。
为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”
美丽:外在的美是短暂的,易逝的。内在的美是永恒的,不变的。
跨越百年: 居里夫人逝世一百周年纪念。居里的精神跨越百年
(1) 百年是虚指:意即“永恒”。除了美貌外（无法永恒），她的伟大发现对社会的贡献永恒,她的优秀品质和人格精神永存。
(2) 作者对她充满了礼赞:
a、直接抒情:
——(第6段:“她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,……换位到了人类文化的史册里。” )
b、间接抒情:
——(第7段:“大音希声,大象无形,……而永葆一种理性的美丽。” )
朗读这两段文字,体会一下其中包含的情感.
居里夫人的美丽给以我们的启迪，我眼中的美是怎么样的？ ( 各抒己见)
【艺术特色】
1. 修辞手法的应用
本文运用比喻、引用、类比、对比等手法，突出了居里夫人的美丽，深化了主题。
比喻
为了说明居里夫人的追问和探究精神,用了生动的比喻:“别人在海滩上捡到一块贝壳；别人摘叶她问根”,更形象的表达了居里夫人的精神。
类比 通过已知事物来突出新事物的特征
(1) 1852年斯佗夫人写了一本《汤姆叔叔的小屋》导致了美国南北战争爆发，林肯说是一个小妇人引发了一场解放黑奴的大革命。
举斯佗夫人,突出居里夫人的发现（镭）是科学界的革命，突出了居里夫人对人类的贡献。
(2) 宋玉说有美女在墙头看他三年而不动心。范仲淹考进士前在一间破庙里读书，晨起煮粥一碗，冷后划作四块，是为一天的口粮。
用宋玉、范仲淹苦读的故事作类比,高度赞扬居里夫人也有这种”心无旁骛”的执著进取精神。
(3) 诸葛亮戎马一生，气吞曹吴，却不披一甲，不佩一刃；毛泽东指挥军民万众，在战火中打出一个新中国， 却不背枪支，不受军衔。大音希声，大道无形，大智之人，不耽于形， 不逐于力，不持于技。他们淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，直进到智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆一种理性的美丽
说明真正伟大的人是那些在巨大荣誉面前仍甘于平淡，保持谦逊品质的人，居里夫人就是这样一位挺立在智慧高地的伟人。
对比 通过某事物于他事物之间的反差来突出其特征。
(1)你看有多少女孩子王婆“赏”瓜，顾影自怜 而不知前路。数年前一位母亲对我说她刚上初中的女儿成绩下降。为 什么？答曰：“知道爱美了，上课总用铅笔杆做她的卷卷头。”美对女人人来说是一种附加，就像格律对诗词也是一种附加。律诗难作，美人 难为，做得好惊天动地，做不好就黄花委地。
女儿做卷卷头，突出美人难为，而居里夫人有大志大求，为人表率。
(2)她可以趁着年轻貌美如现代女孩吃青春饭那样，在钦羡和礼赞中活个轻松，活个痛快。
引用 引用对刻画居里夫人的崇高精神世界起到了画龙点睛的作用。
第4段，千百年来，漂亮就是一个女人的最高荣誉，最大资本。只要有幸得到这一点，其余便不必再求了。莫泊桑在他的名著《项链》中说： “女人并无社会等级，也无种族差异；她们的姿色、风度和妩媚就是她们身世和门庭的标志。”
用莫泊桑《项链》中的句子，反衬居里夫人不为容貌所累。
第6段，哲学家说事物无时无刻不在变。西方哲人说，人不能两次踏进同一条河流。公元1082年东方哲人苏东坡在赤壁望月长叹道：“盖将自其变 者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”
引用苏轼《前赤壁赋》中的名句，强调了居里夫人科学发现的价值和人生“得到了永恒”的哲理。
第7段，爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽•居里是惟一没有被盛名宠坏的人。”
引用爱因斯坦的名言，表达了对居里夫人的深情赞美。
排比
文末排比：有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，而有其技；有的人达于理，而用其智。诸葛亮戎马一生，气吞曹吴，却不披一甲，不佩一刃；毛泽东指挥军民万众，在战火中打出一个新中国，却从不受军衔，不背一枪。大音希声，大道无形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。
强调说明真正伟大的人是那些在巨大荣誉面前仍甘于平淡，保持谦逊品质的人，居里夫人就是这样一位挺立在智慧高地的伟人。
2.侧面描写（侧面烘托的表现手法）
第4段、第6段妇女受到歧视——当时大学不收女生，社会对女性的歧视，烘托出她学习之不易，成就之伟大。
第4段男生的追求,人们的反应侧面描写,烘托出她的美丽动人的女性魅力。
3.举例（精选典型材料的写作特点）
本文举例方面也很有特色,用了大量的名人言论和事例,并且都是中国传统文化中的典型例子,熟悉而又有说服力.也打破了时空的界限。
【小结】 梁衡说：“伟人是个旧题目，旧题最难作，这是因为它的许多方面已为人打通，明白如话，分毫毕现，读者已无惑可释，无知可求。但无中求有，便是大有，便是新路，会别有一番惊喜”。居里夫人的故事尽人皆知，从小到大，记忆中我们所知道的都是作为科学家的她。在这里，我们真的有一番惊喜。本文选取居里夫人长达67年的人生中的具有典型性的片段,由表及里应用多种手法,从外形,人格,心灵到精神境界都具有的感人魅力,帮助我们树立正确的人生观,审美观。人们看到了一个另样的居里夫人：她蜕去了身上的光环，一改严肃的面孔。玛丽·居里这个沉静的波兰女子，优雅生动地站在了我们的面前。那么朴素，那么坚强，那么执著，隔着岁月厚厚的尘沙，我们看到了她的内心深处，感受到了她的人格力量，触摸到了她的精神之美。感谢作者，使我们真正认识了作为女性楷模的她。
这里再向大家推荐梁衡的近作《把栏杆拍遍》。
《把栏杆拍遍》内容介绍
本书收集著名散文作家梁衡近年苦心创作的散文精品五十余篇，集中展示作家的精神境界与文化品位。
收入本书的作品多以写人为主。有铁甲烈马、威风凛凛，以武起事又以文为业的大词人辛弃疾；有被皇家发配边荒的中国古代最后一位罪臣，同时也是中国近代史的第一位功臣林则徐；有以文为政，又因政事之败而返观人生、直面人生的瞿秋白；有胸怀博大、因一生的“大无”而铸成人生的“大有”的周恩来；有一生颠沛流离、但始终追求着那遥远的美丽的西部歌王王洛宾；也有挺立在智慧高地，用全部的青春、信念和生命换来镭的发现的伟大女性居里夫人……收入本书的《把栏杆拍遍》、《觅渡、觅渡，渡何处》、《大无大有周恩来》、《晋祠》、《读柳永》等篇，一经问世，即广为传诵，成为名篇佳作，并为多种课本及教材选用。此外，作者的一批极具个性与人文内涵的山水散文，也在本书的收集之列。
作者写人突出文学与政治纠葛的背景，善用理性分析和形象表现，因此，作品大多视野宏阔，充满磅礴气势。作品融“大事、大情、大理”于一体，具有强烈的现实感和时代气息，同时也赋予作品以极高的艺术审美价值。
一、诵读经典名言，整体感知“美丽”
师：同学们，经典名言能带给我们智慧的启迪和无穷的力量。课前，咱们搜集了有关居里夫人的名言，一起来分享一下。
生：我喜欢居里夫人的这句名言：“弱者坐待时机；强者制造时机。”
生：居里夫人的这句名言给了我启示——“我们应该不虚度一生，应该能够说：‘我已经做了我能做的事。’”
生：我认为“我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”这句名言应该是居里夫人最好的人生写照。
生：“荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成。”这句名言让我深受启发。
师：让我们带着这些经典名言走近跨越百年依旧美丽的居里夫人。请大家齐读课题。
师：上节课，我们了解到居里夫人是一位伟大的科学家。她不仅发现了天然放射性元素镭，还两次获得了诺贝尔奖。是什么样的精神品质使居里夫人取得了如此巨大的成就呢？（师板书：精神）请同学们快速浏览课文三至六自然段，根据课前的预习批注、读书笔记，在文中找出最触动你心扉的句子，用一个恰当的词语概括出居里夫人是一位有着怎样精神品质的科学家？并说说你的理由。
二、研读课文，领悟美丽
交流感悟。
生：我认为居里夫人是一位淡泊名利的科学家。（师板书：淡泊名利）因为“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给六岁的小女儿当玩具。”（课件出示句子）从这段话中我体会到她把个人的荣誉看得很淡，视名利如粪土。
师：你真会读书。我想，你们一定还有不一样的体会。
生：我想此刻我才真正理解了居里夫人自己所说的——“荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成。
师：能带着你的理解读读这段话吗？（生读句子）
师：10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，两次诺贝尔奖，这样的表达方法让你有什么样的发现？
生：这段话运用了例举数字的方法。
师：你可真会发现！（师板书：数字）带着这些感受我们齐读这段话。（生齐读。）
师：运用例举数字的写法把居里夫人淡泊名利的精神美展现了在我们面前。这种精神是常人难以达到的境界，这种精神无疑是美丽的！
师：我们继续往下交流。交流时，可以结合居里名言来谈感受，也可以谈写法上的感悟。
生：我认为居里夫人是一位勇于探索的科学家。（师板书：勇于探索）因为“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”（课件出示句子）我从中体会到居里夫人善于发现问题的坚定执著的探索精神。
生：居里夫人说过：“我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”我想，这句名言能最好的诠释她发现问题、探究问题的精神。
生：这段话将居里夫人和别人对待问题的不同态度进行对比，更突出了居里夫人勇于探索的精神。（师板书：对比）
师：是的，放射性的发现，居里夫人并不是第一人，别人却没有像居里夫人这样能够深入研究，追根寻源，弄清问题的来龙去脉。让我们一起用朗读来体会。老师读“就像是在海滩上捡到一个贝壳”，男生读写别人的语句，女生读写居里夫人的语句。（师生分角色朗读句子。）
师：作者通过形象的对比，让我们对居里夫人坚定地探索、执著地追求真理的精神美有了深刻印象。这种精神同样是美丽的。
生：我认为居里夫人是一位坚定执著的科学家。（师板书：坚定执著）因为“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”（课件出示句子）我从“一锅一锅”“溶解、沉淀、分析”读出了她工作时间长、非常劳累，如果他们没有坚定执著的精神是很难坚持下去的。）
师：你的阅读理解能力很强。能抓住重点词语理解、感悟，非常好。谁也能这样来谈谈自己的感受？
生：从“废弃的破棚子”、“烟熏火燎”、“酸碱的点点烧痕”我读出了他们不仅工作的工作环境极其艰苦，还有被烧伤的危险。
生：这段话运用了生动的事例让我感受到居里夫妇刚毅、顽强的精神。（师板书：事例）
师：是的，居里夫妇就是这样在破棚子里终日忍受着烟熏火燎的考验，承受着酸碱烧痕的伤痛，一锅又一锅地冶炼着成吨的废渣。让我们用朗读来感受这段话。
师：作者用具体的事例描写了居里夫妇冶炼废渣的情景，进一步让我们深深体会到居里夫人坚定执著的精神美。从冶炼废渣到提炼出纯净的镭，整整花了多长时间？请找到句子读一读。（生读句子。课件出示句子：“经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”
师：这句话中有一组数字，（标红“成吨、0.1克”），我们知道，一吨就是1000千克。那么，0.1克镭的大小大概是多少？老师来告诉你们，这“0.1克”的镭的大小比我们的圆珠笔的笔尖还要小。从“成吨”、从“0.1克”让你感受到了什么？
生：“成吨”和“0.1克”简直就是天壤之别，两个数字之间的巨大反差和强烈的对比
更让我们感受到其中的艰辛！
生：我想，把居里夫人的这句名言——我们不应该虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。”用在这里再恰当不过了。）
师：请带着你的理解读读这句话。
师：居里夫人就这样把自己全部的青春、全部的信念、全部的生命融入到了科学事业，融入到了这小小的0.1克镭中。这就是（生齐读：跨越百年的美丽）。让我们一起用朗读来体会数字的魅力。（生齐读句子）
师：在写作中运用这样的具体的数字来进行对比多么有说服力。
师：我们继续交流。
生：我认为居里夫人是一位勇于献身的科学家。（师板书：献身科学）因为“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声的侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”居里夫人不在乎容貌的变化，坚毅顽强地忘我工作，从中我体会到居里夫人献身科学的精神。
师：：学到这里，居里夫人（生读板书：淡泊名利、坚定执著、勇于探索、献身科学）这些精神品质成就了居里夫人伟大的贡献！这种美丽精神也永久地定格在我们心中。这种美丽精神不仅跨越百年，还将跨越千年、万年，这是一份（生：永恒的）美丽。让我们怀着深深的敬意再次齐读课题。
三、范读“链接”，诠释“美丽”
师：居里夫人的美丽事迹不仅深深地感动了我们，也深深地打动了爱因斯坦。爱因斯坦在《悼念玛丽居里》一文中这样评价居里夫人--——（师范读“阅读链接”。）(课件出示“阅读链接”，音乐。)
四、写法点拨，随文练笔
师：此时此刻，你一定被居里夫人的魅力所吸引，一定被她的科学精神所感染。你的心中一定奔涌着许多的话语。现在，就请同学们拿起笔，把你心中想说的写下来。（课件出示：随文练笔要求）可以写你读文后的整体感受，也可以结合居里夫人的某一方面的精神品质写感受。如果能运用具体事例、对比以及引用名言等方法文章会更生动具体。
（反馈交流，指名学生朗读自己的感悟，师生共同赏评。）
五、总结全文
师：亲爱的同学们，就让居里夫人的美丽精神跨越岁月的长河，永存于我们心中！
板书设计
跨
勇于探索 对比
越 美 淡泊名利 数字
精神 坚定执著 事例
百 丽 献身科学 名言
…… ……
年
的
一、读拼音写字，注意书写工整、正确。
xián fèn juān shí yù
头( ) （ ）土 （ ）赠 侵（ ） 荣( )
zhuó xiào wán fá jiǎn
（ ）有成( ) ( )强 ( )力 酸( )
二、将下列词语补充完整。
人声（ ）沸 （ ）然无声 （ ）有成（ ）
淡泊（ ）（ ） 烟（ ）火（ ） 顺（ ）摸（ ）
三、在课文中找出下列词语的近义词。
端庄（ ） 疲劳（ ） 提炼（ ） 漂亮（ ） 著名（ ）
四、在（ ）里填写上恰当的词语。
（ ）的发现 （ ）的脸庞 （ ）的形象 （ ）的颜色
（ ）的追求 （ ）的性格 （ ）的荧光 （ ）的信念
五、读文段，按要求答题。
（一）
为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一大口锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
1.“居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣”中的“可能”的意思是 ，说明了
2.联系上下文，本段文字中主要写了 ，从“一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析”体会到 ，从“化验室只是一个废弃的破棚子” 体会到 ，从“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”体会到 。
3.“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”，发挥想象，居里夫人身上还有哪些地方留下了“酸碱的烧痕”？
（二）
这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，他坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，是玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的 ，变成物理学的一个新的 ，变成一条条 ，她变成了科学史上 。
1.“卓”字用音序查字法应查 ；用部首查字法应查 。
2.按课文内容填空。
3.从“课文内容填空”的这四个词语，我体会到了居里夫人
4、居里夫人有着 的性格，有着 的追求。
5.“这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是 。
6.“她什么也不管，只是默默地工作”这句话中，居里夫人不管
、不管 、不管 、不管 ，可见她在科学研究上具有
的精神。
7.“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”中“伟大自然发现”指的是 ，而玛丽·居里发现人生的意义是
8.文中四个“变成”概括了居里夫人
9.请把这段话中你最喜欢的一句话画上横线，并把你的体会写下来。
10居里夫人在科学事业上贡献了一生，“她美丽健康的容貌隐退，变得眼花耳鸣，浑身乏力”，你觉得她这样做这样值得吗？请谈谈你的看法。
片段：解读“美丽”，感受科学精神。
师：同学们，1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她的形象永远定格在人们的心里。让我们再仔细读读课文，想一想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”，这种“美丽”表现在哪些方面？请同学们在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，等会儿我们来交流。
（生读课文。）
师：现在我们一起来交流交流。
生：我觉得居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
师：课文哪个部分让你的这种感受最深？
生：我觉得第三自然段写发现和提炼镭的过程让我感受最深。
生：我也觉得第三自然段写居里夫人提炼镭的过程最能体现她的坚定、刚毅和顽强的精神。
师：好，就请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。
（生读书。）
师：下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧。
生：我读到这一句，“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”我就想，放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但是，别人为什么没有研究下去呢？我觉得居里夫人善于发现问题的精神特别让我佩服。
师：还有谁来谈谈？
生：我觉得写居里夫妇提炼镭的过程让我感受最深。“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”从这段话里可以知道居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦的，他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。
生：工作条件的艰苦还可以从这句话看出来，“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”。这说明工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。
生：我来补充一点，从这段话里还知道，当时不仅工作条件非常艰苦，而且实验能不能成功还很难说。
师：你是从哪里看出来的？
生：这里有句话，“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣”。“可能”的意思就是也许能从这成吨的工业废渣中提炼出镭，也许还提炼不出。
师：你能抓住重点词语来理解课文，很好！从“可能”这个词语中我们还能体会到什么？
生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。从这里我深深地感受到了科学研究的艰辛。
生：我感受到的是居里夫人对科学研究的执著追求和不懈努力，她知道研究有可能失败，但她决不放弃。我想他们即使失败，也会继续努力，一直到实验成功的。
师：说得真好，让我们把这段话再读一遍，把我们的这些感受读出来吧。
（生齐读。）
师：请同学们接着谈。
生：我感受最深的是这一句，“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”从这句话中的几个数字我体会到虽然工作环境这样艰苦，可居里夫人仍然坚持不懈，用了近四年的时间，才从成吨的废渣中提炼出0.1克镭，这实在是太不容易了，她对科学事业的坚定信念和执著的追求太令人佩服了！我认为这种精神是美丽的。
师：同学们，你们知道0.1克镭大概是多少吗？它比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从成吨的废渣中提炼出那么小小的0.1克镭，这是多么艰难呀！那么我们在读这句话时应该怎么读呢？
生：我觉得在读三个数字时应该读出漫长而艰辛的感觉。
生：我觉得“终于”这个词要读出一种成功的喜悦。
师：那你们俩能一起读一读这句话吗？
（生读。）
生：老师，我有个问题不太明白：作者在叙述居里夫人提炼镭的艰辛的时候，为什么要写她和皮埃尔的对话呢？
师：问题提得很好。我们请两位同学分角色读读他们的对话，其他同学边听边想，从他们的对话中，你体会到了什么？
（生分角色读。）
师：从他俩的对话中，你体会到了什么？
生：我体会到居里夫妇千辛万苦地寻找新元素，不是为了名利，而是为了让科学为人类造福，这就说明他们的追求目标是远大的。
生：我觉得这里还体现出居里夫妇的一种乐观精神。
师：是呀，如此艰苦的条件，如此艰难的实验，可是他们想要得到的是希望有美丽颜色的镭。他们得到了吗？读──
生齐读：“它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。”
师：从第3自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。正如书上所说的，“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？让我们再读读课文其他几个自然段。
（生读。）
师：谁来说说？
生：我认为居里夫人的“美丽”还表现在她为科学献身的精神。
师：你是从哪里感受到的呢？
生：课文第四自然段写到，“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”
师：既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？
生：我觉得虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。
生：我也深深地被居里夫人的精神打动。我觉得这是平常人难以做到的，正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。
师：说得好！她把外在的美丽变成了什么呢？一起来读读课文中的句子。
（生读。）
师：还有体现她献身精神的地方吗？
生：从第5自然段的这一句也能感受到居里夫人的献身精神。“直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”读到这里，我就在想，做实验的时候，射线该是多么强烈呀！她知道射线对健康有害，可她还是坚持工作，我觉得居里夫人真正做到了为科学献身。
师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在哪里呢？
生：我觉得居里夫人的“美丽”还表现在她的淡泊名利。
师：课文中的哪些句子能够体现她的这种美丽呢？请同学们默读课文最后两个自然段，边读边思考这个问题。
（生默读5、6自然段。）
师：谁来谈谈自己的感受?
生：我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。
生：我从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她的淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
师：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！所以作者说，“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”，让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最后两个自然段读一遍。
（生齐读第5、6自然段。）
师：同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？
生：我认为课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种“美丽”是长久的，所以说是跨越百年的美丽。
生：我觉得居里夫人的“美丽”还在于她对人类作出了巨大贡献。这种“美丽”已经成为人类共同拥有的精神财富,流传至今,而且还会继续流传下去。
师：同学们，现在我们明白了“跨越百年的美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神──对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。所以，爱因斯坦说，“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。”我想，我们如果能学习居里夫人的品德力量和热忱，我们也能为人类作出贡献。
课后请同学们读一读“阅读链接”中的材料，有条件的同学还可以选择你感兴趣的科学家，读读有关他们的书或者文章，把自己的感受写下来。
