《雷雨》教学设计
3、品读朗诵“哗，哗，哗，雨下起来了”：让学生边读边思考体会：“哗哗哗”应该怎样读？
如有的学生可能会说应读得快一点，表现雨下得很急，有的会说应读得慢一点，把“哗”字拖长一点，表示雨声很大，有的会说“哗哗哗”三个字应由慢到快，以表现雨下得越来越大。重在引导学生对语言的思考体会，引导说话和朗读。
4、对“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”进行重点句子训练：
⑴ 多媒体播放一阵由大到小的雷雨声，问“刚才你们听到了什么？”引导学生说出自己的感受：雷声、雨声渐渐变小了。
⑵ 出示句子“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”诵读。
⑶ 说话训练：多媒体课件依次出示三个画面：
画面一：花儿渐渐地开放。
画面二：天色渐渐地暗下来。
画面三：小朋友渐渐地长大。
提问：“谁能看着画面试着用‘渐渐地’说一句话？
5、感悟最后一个自然段雨停后景色的美：
⑴ 通读感受。
⑵ 分小组学习，每小组发放一个情境图片材料袋：房子两间（推开窗和紧闭窗的）、树两棵（静止的树和随风飘动的树）、白云乌云各几朵、青蛙、荷叶、荷花等。
⑶ 让学生自己选择材料拼成一幅画，并说说自己挑选材料的理由。
⑶ 你认为还缺什么还可以画出来：
（入情入境体会雨后的美景）
⑶ 给自己的画起一个好听的名字。
⑶ 有感情地朗读。
三、有感情地朗读全文
练习背诵自己喜欢的段落。
