《玩具柜台前的孩子》教学设计
【教学目标】
1、认读11个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，会默读课文。
3、能从课文中领悟出小男孩为他人着想，奉献自己的优秀品质。
【教学重点】认读生字，抓住重点词句体会小兵的懂事，朗读课文。
【教学时间】一课时。
【教学设计】
一、谈话导题
1、小朋友，你们看，这是谁呀！课件出示：小兵 指名读，齐读。
小兵在什么地方呢？
板书：柜台。
瞧，在商场里摆放商品的柜子就叫柜台。出示卡片“柜”谁有好方法来记住它？（木字旁）你看，柜台里摆放着许多的玩具呢！这就是“玩具柜台”。出示：玩具柜台。
板书：玩具。
相机学习“文具柜台”、“药品柜台”、“糖果柜台”
2、小兵在玩具柜台前干什么呢？这里还有一个故事呢！就让我们去读读故事吧！齐读课题。
二、初读课文
师：读故事之前，老师有一个要求，小朋友要听清楚了。先找到生字，用——画出带有生字的词语，多读几遍；然后读课文，把句子读通顺。开始吧！
集体交流：
1、学生汇报划出的词语：
师：请一位小朋友来读一读他找到的词语。其余小朋友可要仔细听了，第一听他有没有读准词语，第二听他有没有吧带有生字的词语找齐了。
反馈评价。
读对了吗？找全了吗？
2、师：老师也找到了，谁愿意来读一下。
课件出示：
玩具 柜台 光芒 售货员 药品 当兵 咱们 抢着说 富裕 目不转睛
指名读（二生）。 齐读（强调兴奋、咱们）。
3、小组轮流读课文：
词语能读准了，相信课文也一定能读好了。请同学开火车读课文，其余同学要用心听他们有没有把学到的词语读对了，句子读通了。
（随机指正。需要帮助，好，继续）
评：
小朋友真能干，既能读好词语，又能读通课文里的句子。
三、品读课文，加深感悟
1、小兵在玩具柜台前干什么呢？你找到课文中的有关句子告诉大家。
师：噢，他找到了。
课件出示。
柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
指名读。小兵多么喜欢小汽车呀！你是从哪儿发现的，请你再读读 。
（可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如：只要……就、马上、目不转睛、盯 、兴奋的光芒、多么等等。用红字出现）
引：
小兵是多么喜欢汽车呀！谁来说说你的发现。
★ 盯、说明看得专心，同样写目光非常集中，这里还有一个词，是-出示卡片──目不转睛。
（请小朋友目不转睛盯着老师手中卡片，你看你们各个眼睛非常有神，这就叫做目不转睛的盯着。）
板贴：目不转睛。
谁愿意来读读这句话。
小兵多么喜欢小汽车呀！谁再来说。
★ “只要……就”你能用自己的话来说一说吗？提示：这句话是在说小兵一看到有人──就──，立即──（指名读）看得出，小兵对玩具汽车已经到了痴迷的地步了。
★ “兴奋”透过小兵那兴奋的眼神，你想小兵在想些什么？
