18 雷雨 教学设计
出示第一段：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（指名读）2、学习理解2、3自然段雷雨前还有哪些天气变化？再找找学习句子：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。（出示）（1）看画面理解“乱”摆，板书“乱”。（2）播放“蜘蛛垂下来逃走”的动画，理解“垂”。看画面，蜘蛛顺着网丝一点一点地向下，选词填空。出示句子并进行选择：一只蜘蛛从网上（）下来，逃走了。 垂 掉 ①指名到前面点击鼠标选择正确答案。 ②引导学生仔细观察说明选择“垂”的理由。 ③齐读读句子。 ④重放动画，加深理解。（板书 垂）（3）理解“越……越……①通过课件看三个不同的画面，展示出句子：闪电亮了闪电比刚才亮了。闪电更亮了。闪电一次比一次亮，课文怎么说？ “闪电越来越亮”课文用 “越…… 越……”一下子把闪电变化的现象说明白了，又简单又清楚！指名读。②出示3次雷的声音（一次比一次响）听后练表达。怎么说？雷声越来越响。同学们学了就会用，这是很好的学习方法。出示1、2、3段朗读，这些就是雷雨前的景象，（板书雷雨前）。
初读感知，理思路，明线索。
先让学生结合实际说一说满天的乌云是什么样子的，唤起学生头脑中的已有认知。然后通过让学生三次观看乌云由少到多的变化过程，体会乌云的多、黑、厚，真正理解了“满天”“黑沉沉”的意思。
观看风吹得树枝乱摆的录像，理解“乱摆”是什么样子的，直观形象的理解“乱”的意思。
三次观看蜘蛛从网上“垂”下的动画，使学生理解了在日常生活中难以见到的画面，词语的理解迎刃而解。
学生看到闪电亮，闪电比刚才亮，闪电一次比一次亮。将看到的与课文中的语言对照，深刻体会到 “越……越……”这个词语的用法。
听三次雷声的变化，学生很快地就进行了运用，说出了“雷声越来越”。这样充分发挥了将现代教学技术和语言学习有效整合的优势。
（二）雷雨中
1、出示：雨中动画，学习第五自然段。理解“树、房子都看不清了。”2、想象拓展练习：雨越下越大，往窗外望去 看不清了。（行人，马路、车辆，花草……）3、指名读雨中的4、5、6自然段。4、理解“哗哗哗”和“渐渐地，渐渐地”1）通过老师范读，比较、理解使用以上词语的作用。2）指导朗读。并随机板书 哗哗哗5、配音听雨声读4、5、6自然段，想象雨声由小到大再到小的画面。1）教师配乐读，学生想象画面。板书 雷雨中2）学生理解感悟，配乐读。
由图到文，让学生与文本对话。
拓展练习，以创造性语言训练为主，发展学生的创造思维。
紧密联系视听效应学习词语，理解语句，学生会学得有趣味，同时将热爱大自然的感情融入到语言的学习中。
（三）雷雨后
1、（伴着音乐）天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。雷雨后又是一番怎样的景象呢？请同学默读课文的最后一个自然段，看看都写了哪些景物用笔画出来，画好了和小伙伴商量商量。
