《西地平线上》教案
教学目标
知识与技能目标：培养学生对文本的整体感知和概括能力、鉴赏评价能力，掌握文中景物描写的手法。
方法与过程目标：体验文本中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然，思考历史，并能诉诸文字。
情感与价值目标：体验和认同悲剧式美丽和英雄情感，体验三次日落反映的不同精神内涵。
教学重、难点
一、培养学生欣赏和表达自然之美的能力。
二、品味和评价文本由自然之美的表述转向人文思想表现的语言艺术。
三、分析文中引用典故所表现出来的思想内涵。
教学方法：通过三维互动、自主学习与合作学习相结合的方式，研习文本、探讨问题。
教具准备：幻灯片
教学课时：一课时
教学进程：
1：导入
庄子说：“天地有大美而不言”，意思是说天地之间的雄伟风景是很难说出来或诉诸文字的，其实不然。古有唐代大诗人王维以一句极简练的“大漠孤烟直，长河落日圆”就概括了雄伟的大漠落日风光，那么现在又有一位作家，他用他那极富古典精神和理想主义色彩的笔调，再次为我们阐释了一下天地间的大美—《西地平线上》的落日。
2、作者介绍：
高建群，新时期重要的西部小说家，国家一级作家、陕西省作协副主席。代表作有中篇小说《遥远的白房》、《雕像》等19部，长篇小说《最后一个匈奴》、《六六镇》、《古道天机》、《愁容骑士》、《白房子》5部，散文集《新千字散》、《东方金蔷薇》、《匈奴和匈奴以外》、《西地平线》、胡马北风大漠传》等8部。其中,长篇小说《最后一个匈奴》产生重要影响，被称为陕北史诗、新时期长篇小说创作的重要收获。作者新近出版的《胡马北风大漠传》，亦被认为是一部重要著作。批评家认为，高建群的创作，具有古典精神和史诗风格，是中国文坛罕见的一位具有崇高感和理想主义色彩的写作者。
3：字词辨正
诳（ kuáng）语 垭（ yā ）口
勒勒（lè）车 攫（ jué ）来
模（mó）糊 雾霭（ăi ）
泥淖（nào ） 混沌（hùn dùn）
蓦（ mò ）地 魁梧（kuí wú）
4：整体感知，理清思路
（1）先让学生划分段落，归纳段落大意：
第一部分（第一段）：总写落日印象；
第二部分（第2-22段）：分写三次落日；（1-5 ：第一次落日；6-16：第二次落日；17-22：第三次落日）
第三部分（第23段）：结束全篇，照应开头。
（2）让学生找出首尾两段出现比较多的句子（即文章的文眼）
①“世间有大美”
②“雄伟的风景”
（3）完成表格，感受三次落日的不同特点。（先引用清代大诗人袁枚在《随园诗话》中的一句话“文似看山不喜平”，说明三次落日是不同的。）
次数 地点 景象特征 手法 作者感受或联想
一
定西高原
颜色：春联的红，血红
形状：勒勒车轮
美丽、柔和、富有生命力
（自然美）
