《天外来客—陨石》教学设计(精选8篇)
【教材分析】:这是一首现代诗歌,用通俗易懂的语言介绍了陨石的相关知识,激发学生对神奇的自然奇观的好奇,激发学生对科学知识的热爱和向往。
【教学目标】:1.用自己喜欢的方法认识本课5个生字,会组词,会运用,并流利的在课文中朗读。2.运用正确的写字姿势,正确规范的书写课文中的10个生字,并能熟练运用。
【教学重难点】:理解诗歌,了解陨石的有关知识,体会“我们”探索宇宙的愿望。
【教学过程:】
一、揭题示标(3分钟)
1、师板书 “天外来客”:同学们,说起天外来客,你们想到的是什么?
2、师小结:在整个宇宙中,除了我们生存的地球,还有许许多多的星球,人类在不断的探索着宇宙的奥秘。今天,我们就一起去认识一名天外来客——陨石。3、出示教学目标
二、引导自学: 1、课文讲了一件什么事?2、同桌互测生字。
三、再读课文,交流释疑
1、自读课文,出示讨论内容:陨石告诉我们哪些事情?为什么我们称它为“天外来客”?分小组交流学习,质疑问难。
2、你从哪一句话中读懂的?找出文中的句子。3、有感情的朗读句子。
4、指导朗读,你发现这首诗是怎样押韵的吗?介绍有关诗歌押韵的知识。
5、学生质疑。6、同学们展示收集到的有关陨石的知识。
四、延伸拓展: 查找有关陨石的资料。
五、课堂小结:
同学们,每个星球都有自己的秘密。宇宙太大了,还有许多奥秘等着你们去探索。希望你们好好学习,热爱科学,勇于探索,将来为人类探索出一个又一个关于宇宙、关于另一个星球的秘密。
六、课堂检测:
1、照样子,加一加,再组词。
由 宙(宇宙) 油(加油) 宗 — ( ) —( )
垂 — ( ) —( ) 黑 — ( ) —( )
2、把自己编的故事写下来。
【板书设计】 天外来客---陨石
航行在宇宙
星星 穿过大气层会发光
含铁和镍
落到地上变石头
教学目标:
1、会认“陨”等30个生字;会写“陨”等30个生字。
2、读懂课文,独立回答课后问题。
3、了解有关陨石的资料,对陨石有深入的认识。
4、有感情地背诵。
重点:在朗读中感悟,理解文中所讲的知识,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备:收集有关陨石的知识。
课时划分:两课时
教学设计:
第一课时
课时目标:
1、初读课文,认识本课生字、词。
2、通过多种形成的朗读,在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识,体会我们的愿望。
导学过程:
一、导入新课:
出示学生收集到的陨石的图片,让学生初步感知大自然的奥秘,激发学生学习课文的兴趣。
同学们看,这就是来自天外的客人——陨石(板书课题:天外来客——陨石)
学生一起读课题,读了课题后,你想了解哪些知识?
学生质疑。
二、初读课文:
这些问题,课文中给我们做了介绍,让我们一起去读课文,读时划出自己不认识的字、词,用学过的方法先解决。
1、解决学生不认识的生字、词。
2、分组读文检测。
3、看看,通过刚才的读文,你都了解了什么?(学生针对刚才课前提的问题,有目的性的进行回答。)在里,引导学生读好课文。
4、你还有什么问题没有解决,分小组合作学生,小组讨论,在讨论的过程中,让学生了解陨石曾经是星星,它有自己的轨道,能够发光,它含有丰富的物质,落到地面上以后,它就熄灭了,变成了坚硬的石头,安静地沉睡着,使同学们在学习、谈论的过程激发起他们探索的积极性。
三、选择自己喜欢的语句或感受深的段落,读给同桌听,再次体会文中所表达的情感受,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
第二课时
课时目标:
通过多种形成的朗读,在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识,体会我们的愿望。
导学过程:
一、继续学习课文:
今天我们来继续学习课文《天外来客——陨石》
同学们想不想读一读课文呢?
学生读文。
二、交流资料,拓展知识:
1、对于陨石,你都了解什么?
把你了解到的知识或者有关信息,介绍给同学们听。
2、同学交流资料。扩展课外知识。
进一步加深对陨石的了解。
三、结合“语文天地”中的练习进行词语扩充。
1、给“石”加个偏旁,可以成为新的字,试一试。
2、用“石”能组成多少个成语呀?
石
石
石
石
一、教材内容分析
这是一首描写陨石知识的诗歌,语言流畅,通俗易懂。教学中通过多种形式的读,使学生了解陨石的奇妙,激发探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学目标
1、通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料,培养学生搜集资料的能力,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、学会本课生字词,理解重点词语,积累词语,并能灵活运用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。并在读中感受诗歌的音韵美。
三、教学重点
1、读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感受诗歌的音韵美。
四、教学内容及过程
(一)谈“石”激趣,导入新课。
1、谈“石”导入
同学们,这是一个“石”字,谁能变个字形小魔术,在它的上、下、左、右任意一边加一部分,使其成为一个新字?(学生自由说)一个小小的“石”字就这么有趣,大自然中的石头就更有趣了。
[以游戏方式导入新课,使学生在课开始就充满兴趣]
2、教师出示“宇宙来客”陨石图
同学们请看,这是一块石头,仔细观察一下,你发现了什么?(学生谈自己的发现:这是一块巨大的石头,它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”……)的确,这不是一块一般的石头,它来自浩瀚的宇宙,是天外来客(板书:天外来客)它的名字叫陨石(板书:陨石)
[教师出示“宇宙来客”陨石图,巨大的石块,赫然醒目的“宇宙来客”四个大字,给学生视觉带来巨大的冲击,学生的好奇心被激发,探索欲望增强。]
(二)展示资料,了解陨石
1、关于陨石你了解了哪些知识?学生展示搜集的资料。
2、教师展示资料:老师也搜集了一些资料(出示:流星雨)1976年 3月8日,在我国吉林省下了一场奇特的雨,从天空中降落下来的不是雨滴,而是大块的石头,景象十分壮观,这就是流星雨。在这次流星雨中降落下来的石头共有100多块,最大的重达1770千克。(出示各种形状的陨石)陨石的形状各异、大小不一,有的如米粒,有的似龟壳,千姿百态。
[通过展示资料,培养了学生搜集信息的能力,使学生对陨石有了初步的了解,为学习诗歌做好了铺垫,由于农村学生受条件所限,搜集的资料总是有限的,教师补充一些资料是非常必要的。]
(三)自读诗歌,整体感知
1、关于陨石我们课本上有一首诗歌,同学们想读吗?
2、学生边读边标出不认识的生字,采用识字方法独立解决,教师引导学生辨别重点字词。
3、学生反复读诗歌,要求:读后告诉大家有什么收获?
4、学生汇报读书收获,教师对汇报情况进行点评。
[通过自读诗歌,学生对诗歌进行整体感知]
(四) 再读,理解内容
1、同桌合作读书,要求一人读一小节,读后互相评一评。
2、同桌合作读展示,集体评议。
3、教师范读。
4、学生评价教师朗读情况。
5、学生自读:注意每句话后最后一个字的读音。
6、指名读,集体评议。
7、集体交流读懂的内容。
(教后补记:我知道了陨石是石头也是星星、我知道了陨石是与大气摩擦产生的、我发现这首诗歌的每小节后的字的读起来非常顺口,让人越读越能读出其中的韵味来……)
[注重了以读为主,读的形式多样,同桌读、教师读、自己读、指名读,使学生在读中理解内容,感受诗歌的音韵美,让学生在读中感受陨石的奇妙。]
8、学生质疑:还有什么不明白的地方?集体讨论后解答。
[学生的探索欲望一旦被激发,他们的潜能是无穷的]
(五) 拓展延伸,升华感情
1、想像:假如你是一块陨石,你从遥远的天际来到人间,你想向大家说什么?
[以童话般的方式让学生来总结,既激发了学生学习的兴趣,调动了学生的学习积极性,又培养了学生整合信息的能力。]
2、谈自己的愿望(出示陨石图)面对天外来客—陨石,你想对它说什么?
[实现学生与文本的对话,使情感得以升华。]
3、播放歌曲《蓝猫淘气三千问》主题曲。
教师总结:是啊,只要我们爱说爱问爱动脑,天下的事情就能明了,让我们带着心中大大的问号,继续去探索大自然无穷的奥秘!
教学目标:
1.查找有关陨石的资料和同学交流,并能自己从课文中了解陨石的知识,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2.学会本课生字词,理解重点词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、主题单元导入
1.揭题导入
师:今天我们一起来学习新的主题单元,“奇妙的——石头”(引读)。
我给大家带来的这位奇石朋友名叫——“陨石”(板书:陨石,并注音),它就是神秘的(板书:天外来客——)(齐读课题)
2.品题激趣
(1)自悟解题
师:说说你对这个课题的理解。
(2)深化品题
师:是啊,陨石从遥远的宇宙来到我们地球做客,沈阳的陨石公园让我们和客人有了更多的交流机会。瞧!这是公园内的滑石台山,也是目前世界上最大的古陨石,长160米,宽54米,高42米,它的年龄有四十五亿岁,在地球上生活了十九亿年。这是山顶上的一颗巨石,上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”。
师:看到这样的陨石你有什么想说的吗?
带着感悟再读课题。
二、披疑初读 感知大意
1.自由读文
师:就让我们带着一份好奇、一份神往走近我们的陨石客人。轻轻把书打开,翻到57页,读一读课文,注意读准字音,读通课文。
2.检查新词
陨石、轨道、接触、熄灭、沉睡、物质、沉默、宇宙、行踪、耀眼、镍
(1)师:大家读得很认真,我想这些词,一定难不倒你们。先自己小声读一读。
(2)师:火车开起来!(有拼音——没拼音——男女生赛读)
3.检查读文(分小节读——齐读)
师:读准了生词,还得将课文读通顺才行,10个小节,请10位同学朗读。(随机评价)
师:用心齐读
4.潜心质疑
师:谁来说说你读懂了什么?还有什么不明白的地方?
三、循疑再读 顺疑解惑
(一)提炼问题
师:同学们的疑惑还真多,这是好现象,说明你们爱想爱问爱动脑。可是这么多的问题从哪开始解决呢?我想,还是先让我们的陨石客人来帮忙吧。
出示问题:陨石“告诉”我们哪些事情?
(二)抓住问题、探索感悟
师:快速默读课文,看看在这首儿歌中,陨石“告诉”我们哪些事情?
1.陨石的物质组成
师:文中指的哪些物质?
师:有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石?你是怎么知道的?
小结:(出示三类陨石图片,并介绍)难怪文中说:它无声地告诉我们,星星是由——物质组成。
2.陨石的旅程
(1)作者的好奇
师:“无声”在课文中有个近义词,找到了吗?尽管陨石无声地沉默着,那样安静,但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇,文中的作者也不例外,谁给大家读读?(指导读)
师:作者满是好奇!是不是回忆着来时的旅程?陨石有过怎样的旅程?去过哪些地方?
(2)陨石的旅程
师:快速浏览课文,看看哪几小节告诉了我们?(3、4、5)
师:这三小节告诉我们,陨石在哪儿?现在到了?最后来到?(板书:宇宙、大气、地球)
师:从宇宙到大气层,再到地球,这样的旅程一定非常有趣,让我们齐读体会一下。
师:谁能结合资料,用自己的话,给大家说说陨石的这段经历?
师:请看这三幅图。第一幅图讲的是哪一小节的内容?第二幅图呢?第三幅呢?
师:说说看,你对哪段旅程最感兴趣?为什么?
(选择性学习:略)
小结:在宇宙中,它是一颗闪亮的星星;在大气层中,它是一颗美丽的流星;来到地球它又成了一块沉睡的石头,(边小结边板书)难怪文中说(引读一、二小结):说它是石头——,说它是星星——。它的确是——,也的确是——。
师:来,闭上眼睛,让我们插上想象的翅膀,跟随着我们的陨石客人来一次神奇的天外之旅吧。(范读:3、4、5)
师:睁开眼睛,把我们看到的感受到的通过美读表现出来。
小结:陨石不仅无声地告诉我们,它是由——物质组成;还沉默地告诉我们,它来时的——旅程。
3.作者的愿望
师:文中还有一段写了作者的愿望。找到了吗?
师:什么是信使?陨石作为宇宙的信使确实给我们带来了许多宇宙的信息(板书: 宇宙的信息),许多未知的宇宙奥秘。这些奥秘你们想知道吗?书上用了一个词(真想)让我听听你们是不是也是真想!
4.我们的愿望
师:听出来了,你们和作者一样,是真想走近陨石去了解它。谁来说说你还有什么愿望?
四、拓展升华
1、再次设疑
师:有一个可爱的小朋友也提出了几个有关陨石的问题。(播放故事及相应幻灯)
师:小朋友的疑惑有妈妈解决,我们心中的疑惑又该如何解决呢?
(指导用请教、查找资料等方法解决疑惑)
师:将心中的疑惑写下来,并用自己喜欢的方式搜集整理资料,写出答案。
2.以情唤情。
师:文中说:陨石是一块沉睡的物体,还——没有被生命唤醒。可是我相信,有了我们地球主人不懈的研究和探索,它的生命就一定会被唤醒,帮助我们解开宇宙神秘的面纱。
最后送给你们一句话(出示多媒体课件,并齐读):只要你爱想爱问爱动脑,天地间美好的事情你都明了!
五、在《蓝猫淘气三千问》主题曲《地厚天高》中结束本课。
教学目标:
1.会认“陨”等30个生字;会写“陨”等30个生字。
2.读懂课文,独立回答课后问题。
3.了解有关陨石的资料,对陨石有深入的认识。
4.有感情地背诵。
教学重点:在朗读中感悟,理解文中所讲的知识,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备:收集有关陨石的知识。
课时安排:2课时
教学设计:
第一课时
课时目标:
1.初读课文,认识本课生字、词。
2.通过多种形成的朗读,在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识,体会我们的愿望。
教学过程:
一、导入新课:
出示学生收集到的陨石的图片,让学生初步感知大自然的奥秘,激发学生学习课文的兴趣。
同学们看,这就是来自天外的客人——陨石(板书课题:天外来客——陨石)
学生一起读课题,读了课题后,你想了解哪些知识?
学生质疑。
二、初读课文:
1.这些问题,课文中给我们做了介绍,让我们一起去读课文,读时划出自己不认识的字、词,用学过的方法先解决。
2.解决学生不认识的生字、词。
3.分组读文检测。
看看,通过刚才的读文,你都了解了什么?(学生针对刚才课前提的问题,有目的性的进行回答。)在里,引导学生读好课文。
4.你还有什么问题没有解决,分小组合作学生,小组讨论,在讨论的过程中,让学生了解陨石曾经是星星,它有自己的轨道,能够发光,它含有丰富的物质,落到地面上以后,它就熄灭了,变成了坚硬的石头,安静地沉睡着,使同学们在学习、谈论的过程激发起他们探索的积极性。
选择自己喜欢的语句或感受深的段落,读给同桌听,再次体会文中所表达的情感受,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
第二课时
课时目标:
通过多种形成的朗读,在朗读、讨论中理解文中所讲的知识,体会我们的愿望。
导学过程:
一、继续学习课文:
今天我们来继续学习课文《天外来客——陨石》
同学们想不想读一读课文呢?
学生读文。
二、交流资料,拓展知识:
1.对于陨石,你都了解什么?
把你了解到的知识或者有关信息,介绍给同学们听。
2.同学交流资料。扩展课外知识。
进一步加深对陨石的了解。
三、结合“语文天地”中的练习进行词语扩充。
1.给“石”加个偏旁,可以成为新的字,试一试。
2.用“石”能组成多少个成语呀?
石
石
石
石
四、作业:
1.有感情地朗读课文。
2.摘抄词语。
板书设计:
天外来客—陨石
航行在宇宙
穿过大气层会发光
星星 是由物质组成,含铁和镍(坚硬)
落到地上变石头
教学目标:
1、认识5个生字,会写7个生字,学习多音字“的”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出韵味,读出节奏,感受诗歌的音乐美,理清作者的写作思路。
3、了解关于陨石的知识,学会围绕问题进行自主阅读、探究,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点:
1、用自己喜欢的方法认识本课5个生字,会组词,会运用,并流利的在课文中朗读。
2、运用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的10个生字,并能熟练运用。
教学难点:
1、有感情朗读课文,理解课文所讲的知识,在感悟讨论中,体会我们的愿望,并能用流利的语言表述。
2、在讨论交流中,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备:
陨石的资料图片。电脑课件。生字卡片。
教学过程:
第一课时
一、课前准备。
查阅资料,了解有关陨石的知识。
二、质疑导入新课。
1、同学们,老师这儿有几张陨石的图片,大家观察一下,它与普通的石头有什么不同?
2、今天就来学习新课。板书课题:天外来客——陨石3、看到这些石头,你想知道些什么?(让我们带着问题到课文中看看吧。)
三、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,读准生字的字音,把句子读通顺。
2、指名读课文,大家认真听,课文中的生字,句子有没有读准确。
3、认读新的生字朋友。(出示生字卡片)这些生字朋友谁已经认识他们了?
4、(课件出示所有生字)说一说你觉得哪个字比较难记,有没有好办法能帮助记忆?
5、在初读课文后,你对陨石有了哪些新的了解?
6、你还有哪些问题没有弄明白?
四、细读课文,交流感悟。
1、带着不明白的问题,小组合作读书,结合自己课前查找的资料,讨论交流,解决不明白的问题。
2、各小组汇报学习收获。其他同学认真听,如果有不同的意见和想法,一会儿可以加以补充。(陨石在宇宙中是一些星体,沿着自己的轨道不停的航行,当它和大气接触时,由于分裂变成了小碎快来到了地球上。)(它们在天上其实自己也不会发光,是太阳的光照在它们身上,我们才感觉它一闪一闪的。)
3、(出示)“它是一块沉睡的物体,还没有被生命唤醒。”
(1) 理解“沉睡,唤醒”
(2) 课文为什么这样说,你从中体会出什么?(它们来地球可以让我们研究宇宙中星体的结构。)
4、大家想一想,从陨石身上我们还可以研究出些什么?它还能告诉我们一些什么事情?
5、齐读课文最后两小节。
(1)你觉得它会在回忆什么?
(2)理解“信使”的意思。
(3) 一块石头又怎么能当信使呢?
(4)你们想知道陨石过去的哪些行踪?我们来问问陨石吧!
(5)问了这么多,又怎么能得到答案呢?(只有去不断的探索和研究)
五、作业设置。
课后继续查找资料,准备下节课讲陨石的故事。
第二课时
一、讲陨石的故事。
把自己找到的关于陨石的故事,讲给同学听。
二、写字。
1、观察田字格里的生字,注意字的结构和笔画的位置。
2、组内分析字的结构。
3、你觉得哪个字难写,指出来大家帮助。
4、教师范写“熄、睡、默”三个难写的字。
5、学生练习写这三个字。
6、在字帖上练习写字。强调写字的姿势,养成正确的写字习惯。 学生在课前查阅有关陨石的资料,初步掌握有关陨石的知识。
学生观察陨石图片,从而发现问题,与大家交流。
学生齐读课题,读后提出自己特别想知道的问题。(1)陨石在天上也是石头吗?(2)为什么会来我们地球,来地球干什么?……学生 自由读课文,在读书中认识生字,并能把句子读的正确通顺。
学生听读课文,在听读中,集体纠正字音,争取把课文读正确。学生认识新朋友。
在认读中发现难记的字,并在集体的交流中加强记忆。
学生发现:原来陨石既是石头也是星星。
学生指出没有弄明白的问题
(1)它是星星时在天上什么样?为什么来我们地球?
(2)星星在天上是一闪一闪的,为什么来到地球就成了不发光的石头?
(3)它来地球干什么?
学生在小组中合作学习,通过反复的朗读,交流体会不明白的问题。汇报学习收获,组与组之间相互补充。共同探究。
学生读句子,理解“沉睡,唤醒”的意思。从而体会,有所感悟。(原来这里的“沉睡”指的是那些没有被我们研究的陨石,而“唤醒”是正等着我们去研究。)
学生根据自己查找的资料,想一想,从陨石的身上,我们人类还可以发现什么?它究竟还能告诉我们些什么?
学生齐读 最后两小节。理解“信使”的意思。根据前面了解的知识,说一说这块天外来石的确能带来宇宙的信息。学生展开想象,问陨石自己想知道的天外的事。从而感受只有不断探索,才能找到想知道的答案。
学生在课后继续查找资料,准备陨石的故事。
学生讲陨石的故事。
学生观察田字格中的生字,注意字的结构和笔画的位置。
指出难写的字,集体指导。
学生练写三个难字。
在字帖上练习写字。有正确的写字姿势,养成良好的写字习惯。
学生在课前查阅资料,能够激发学生的学习兴趣,对学习课文很有帮助。
学生自觉的质疑,能激发想象,锻炼学生的分析思维能力。
把生字当成朋友,能激发学生的识字兴趣。发现难记的字,想办法,能培养学生独立识字,喜欢识字。
让学生的思维一直处在提问的状态中,有利于学生对知识的探究。
小组的合作学习,能让每个孩子有发表想法的机会,小组的学习汇报,是大家共同的智慧,效果会比较好。
学生的发散性思维,进一步激发了学生探索大自然奥秘的兴趣。
学生在自主交流中指出难写的笔画,比老师一味的讲效果要好的多。
作业
1、 抄写生字,并练习组词。
2、 有感情朗读课文,把陨石告诉你的事情,讲给爸爸妈妈听。
3、 读后思考,发现诗歌在写法上的规律。
选做作业
继续查找陨石的资料,准备陨石故事交流。
板书设计:
星星 ↓ 天外来客——陨石 ↓
信使 :带来宇宙的信息 石头
教学目标:
1、通过学习,使同学读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料,培养同学搜集资料的能力,激发同学探索大自然奥妙的兴趣。
2、学会本课生字词,理解重点词语,积累词语,并能灵活运用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。并在读中感受诗歌的音韵美。
教学重点:
重点是明白陨石告诉我们什么事情。
教学难点:
难点是运用信息技术来学懂课文内容并感情朗读课文。
课前准备:
1、让学生浏览课文,利用前面学习的金钥匙,看本课哪些内容应该查资料(轨道 信使),哪些内容不需要查(宇宙 镍),然后再查有关陨石的资料。
2、让学生把有关图片复制电脑上。
3、教师准备多媒体课件。
教学过程:
一、揭题示标
老师今天给大家带来几图片,大家看这是什么?同学们看到这些陨石它和一般的石头有什么不同?这节课,我们就来学习这一课,板书课题:天外来客——陨石
读了课题,你想了解哪些知识?
让我们带着问题来学习课文。看看本节课的学习目标吧
1、正确流利有感情地朗读课文,背诵部分章节
2、了解有关陨石的知识,激发探索大自然奥秘的兴趣
3、关注写法,读中学写
二、自主读识 整体感知
1、自由读课文,自学生字新词,读通课文。
2、浏览课文,标清小节号,看看哪些小节是远观陨石,哪些小节是近看陨石。
3、检查自学
4、找朋友。出示拼音,让学生利用白板将对应的生字归到拼音下方。
dique cengjing yanzhe jianying chenmo jiyi pailai
的确 曾经、沿着、坚硬、沉默、记忆、派来
强调多音字 的
5、指名读和齐读了解学生读课文情况。
三、自主读识 深入学习
1、依据自学提示自学
自学提示:默读课文,想想你从课文中了解了哪些有关陨石的知识?请用笔画出来。结合自己搜集的有关陨石的资料,说说你获得的有关陨石的知识。
2、学生自学中,指名有关同学在多媒体上画横线,做批注。
3、小组交流一下,组长简单作好记录,看哪个小组获得陨石知识最多。
指名小组到黑板板书。
四、合作释疑 朗读积累
1、你们都知道了哪些有关陨石的知识呢?是从哪里得到的?
答案要点是
陨石来自宇宙;在飞入地球之前,陨石也按一定的轨道运行;陨石燃烧是因为“和大气接触”;在地球引力的作用下,一经落入大气层,陨石就一定会“落在地球的怀抱”;陨石上面没有生命的迹象;陨石是由物质组成的;含有丰富的铁和镍,十分坚硬。
2、你发先这首诗是怎么押韵的吗?请大家把这首诗的韵味读出来吧。
指名读、小组比赛读、齐读、评价读
3、背诵这首诗歌
五、激发想象 读中学写
它(陨石)沉默着,那么安静,是不是回忆着来时的旅程?
丁丁提示:这句话先观察石头,然后展开想象,提出问题。
1、根据丁丁的提示,你对这块陨石提出什么问题?
例如:你在燃烧的时候疼不疼啊?燃烧时,你看见了什么?你来的路上,看见我们的神舟七号了吗?落到地球的怀抱时,你都经历了什么事情呢?
2、试着写一写。
六、拓展延伸 开阔视野
1、诗句
含有“石”的诗句
明月松间照,清泉石上流。——王维《山居秋瞑》
远上寒山石径斜,白云生处有人家。——杜牧《山行》
千寻铁锁沉江底,一片降幡出石头。——刘禹锡《西塞山怀古》
望夫处,江悠悠。化为石,不回头。——王建《望夫石》
2、有关石头的一篇散文。
3、欣赏有中国的陨石
中国吉林陨石、中国新疆大陨铁、美国巴林杰陨石、澳大利亚默其逊碳质陨石等。
4、孩子的图片展示
结束语:同学们,天外来客陨石身上还有很多的奥秘,大自然中的奥秘是无穷的,让我们一起遨游知识的海洋,一起拥抱大自然,从中发现更多的奥秘吧。
教学目标:
1、认识5个生字,会写7个生字,学习多音字“的”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出韵味,读出节奏,感受诗歌的音乐美,理清作者的写作思路。
3、了解关于陨石的知识,学会围绕问题进行自主阅读、探究,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点:
1、用自己喜欢的方法认识本课5个生字,会组词,会运用,并流利的在课文中朗读。
2、运用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的10个生字,并能熟练运用。
教学难点:
1、有感情朗读课文,理解课文所讲的知识,在感悟讨论中,体会我们的愿望,并能用流利的语言表述。
2、在讨论交流中,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备:
陨石的资料图片。电脑课件。生字卡片。
教学过程:
第一课时
一、课前准备。
查阅资料,了解有关陨石的知识。
二、质疑导入新课。
1、同学们,老师这儿有几张陨石的图片,大家观察一下,它与普通的石头有什么不同?
2、今天就来学习新课。板书课题:天外来客——陨石3、看到这些石头,你想知道些什么?(让我们带着问题到课文中看看吧。)
三、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,读准生字的字音,把句子读通顺。
2、指名读课文,大家认真听,课文中的生字,句子有没有读准确。
3、认读新的生字朋友。(出示生字卡片)这些生字朋友谁已经认识他们了?
4、(课件出示所有生字)说一说你觉得哪个字比较难记,有没有好办法能帮助记忆?
5、在初读课文后,你对陨石有了哪些新的了解?
6、你还有哪些问题没有弄明白?
四、细读课文,交流感悟。
1、带着不明白的问题,小组合作读书,结合自己课前查找的资料,讨论交流,解决不明白的问题。
2、各小组汇报学习收获。其他同学认真听,如果有不同的意见和想法,一会儿可以加以补充。(陨石在宇宙中是一些星体,沿着自己的轨道不停的航行,当它和大气接触时,由于分裂变成了小碎快来到了地球上。)(它们在天上其实自己也不会发光,是太阳的光照在它们身上,我们才感觉它一闪一闪的。)
3、(出示)“它是一块沉睡的物体,还没有被生命唤醒。”
(1) 理解“沉睡,唤醒”
(2) 课文为什么这样说,你从中体会出什么?(它们来地球可以让我们研究宇宙中星体的结构。)
4、大家想一想,从陨石身上我们还可以研究出些什么?它还能告诉我们一些什么事情?
5、齐读课文最后两小节。
(1)你觉得它会在回忆什么?
(2)理解“信使”的意思。
(3) 一块石头又怎么能当信使呢?
(4)你们想知道陨石过去的哪些行踪?我们来问问陨石吧!
(5)问了这么多,又怎么能得到答案呢?(只有去不断的探索和研究)
五、作业设置。
课后继续查找资料,准备下节课讲陨石的故事。
第二课时
一、讲陨石的故事。
把自己找到的关于陨石的故事,讲给同学听。
二、写字。
1、观察田字格里的生字,注意字的结构和笔画的位置。
2、组内分析字的结构。
3、你觉得哪个字难写,指出来大家帮助。
4、教师范写“熄、睡、默”三个难写的字。
5、学生练习写这三个字。
6、在字帖上练习写字。强调写字的姿势,养成正确的写字习惯。 学生在课前查阅有关陨石的资料,初步掌握有关陨石的知识。
学生观察陨石图片,从而发现问题,与大家交流。
学生齐读课题,读后提出自己特别想知道的问题。(1)陨石在天上也是石头吗?(2)为什么会来我们地球,来地球干什么?……学生 自由读课文,在读书中认识生字,并能把句子读的正确通顺。
学生听读课文,在听读中,集体纠正字音,争取把课文读正确。学生认识新朋友。
在认读中发现难记的字,并在集体的交流中加强记忆。
学生发现:原来陨石既是石头也是星星。
学生指出没有弄明白的问题
(1)它是星星时在天上什么样?为什么来我们地球?
(2)星星在天上是一闪一闪的,为什么来到地球就成了不发光的石头?
(3)它来地球干什么?
学生在小组中合作学习,通过反复的朗读,交流体会不明白的问题。汇报学习收获,组与组之间相互补充。共同探究。
学生读句子,理解“沉睡,唤醒”的意思。从而体会,有所感悟。(原来这里的“沉睡”指的是那些没有被我们研究的陨石,而“唤醒”是正等着我们去研究。)
学生根据自己查找的资料,想一想,从陨石的身上,我们人类还可以发现什么?它究竟还能告诉我们些什么?
学生齐读 最后两小节。理解“信使”的意思。根据前面了解的知识,说一说这块天外来石的确能带来宇宙的信息。学生展开想象,问陨石自己想知道的天外的事。从而感受只有不断探索,才能找到想知道的答案。
学生在课后继续查找资料,准备陨石的故事。
学生讲陨石的故事。
学生观察田字格中的生字,注意字的结构和笔画的位置。
指出难写的字,集体指导。
学生练写三个难字。
在字帖上练习写字。有正确的写字姿势,养成良好的写字习惯。
学生在课前查阅资料,能够激发学生的学习兴趣,对学习课文很有帮助。
学生自觉的质疑,能激发想象,锻炼学生的分析思维能力。
把生字当成朋友,能激发学生的识字兴趣。发现难记的字,想办法,能培养学生独立识字,喜欢识字。
让学生的思维一直处在提问的状态中,有利于学生对知识的探究。
小组的合作学习,能让每个孩子有发表想法的机会,小组的学习汇报,是大家共同的智慧,效果会比较好。
学生的发散性思维,进一步激发了学生探索大自然奥秘的兴趣。
学生在自主交流中指出难写的笔画,比老师一味的讲效果要好的多。
作业
1、 抄写生字,并练习组词。
2、 有感情朗读课文,把陨石告诉你的事情,讲给爸爸妈妈听。
3、 读后思考,发现诗歌在写法上的规律。
选做作业
继续查找陨石的资料,准备陨石故事交流。
板书设计:
星星 ↓ 天外来客——陨石 ↓
信使 :带来宇宙的信息 石头