多位数乘一位数 口算乘法
一、教学内容
人教版小学数学三年级上册p68~69。
二、教学目标
1、在具体情境中体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
三、教学重难点
1、重点：使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、难点：引导学生探索发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的互通之处，并能熟练运用进行计算。
四、教学准备
1、教具：电脑、课件、彩色课题、小棒
2、学具：练习纸
五、教学过程
（一）创设情境，引入新课
（课件：帮助别人是快乐的！）
师：知道今天我们学什么吗？
生：帮助别人是快乐的。/ 不知道。
师：你是一位善于观察的孩子，十分留心一切事物。今天这节课，让我们在互相帮助中学习，相信大家一定能学得很快乐。
（课件：荷花池）
师：荷花池上有一座趣味桥，它是有许多算式搭成的，只有聪明的孩子才能过桥。一起来算一算吧。
（课件：逐一点击出现算式2×3 3×4 6×5 2×5 7×7 3×6 8×4 9×2）
抽生口答。
师：个个都是计算高手！
（课件：游乐园大门口。每行有9人，有4行）
师：过了趣味桥，来到了游乐园门口，一共有多少人呢？
生：一共有36人。
师：说说你的方法。
生1：一行有9人，有4行，9×4＝36（人）。
生2：一列有4人，有9列。4×9＝36（人）。
师：不管怎样观察，大家都用乘法口诀四九三十六计算出一共有36人。
（二）引导交流，探究新知
（课件：又来了4人，分别站入4行中）
师：现在一共有几人呢？你能用乘法算式表示吗？
生：10×4。（板书）
师：10×4等于几，你是怎样想的？和同桌小伙伴交流一下。
同桌交流，教师巡视，适当点拨。
师：谁愿意把你的想法和大家分享？
生1：9×4＝36口诀已经学过，36再加一个4就是40。（板书：9×4＝36 36＋4＝40）
师：运用以前的知识来解决新问题，是个善于思考的孩子。和他想的一样的请举手。还有不同的吗？
生2：10×4就是4个10相加，10＋10＋10＋10＝40。（板书：10＋10＋10＋10＝40）
师：他是转换成了加法算式进行计算。有其他的方法吗？
生3：10×4也表示10个4相加，4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝40。
师：这个算式比较长，我来写，大家帮我算。2个4等于……3个4，4个4……10个4等于……
生：8、12、16……40。（板书：4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝40）
师：谁还想说？
生4：把0不看，1乘4等于4，后面再加0就是40。（板书：1 ×4＝4）
师：他的意思大家听明白吗？有什么问题吗？
抽生说。
教师演示小棒，帮助学生理解。
师：哦，他的意思是这样的，这里有10根小棒，我们扎成一捆，是几个十？
生：1个十。
师：有这样的四捆就是……
生：4个十。
师：也就是……
生：40。
师：（补充板书：1个十×4＝4个十）其实不是不看这个0，而是把0巧妙地藏在1个十里面，这样我们就可以用口诀一四得四来巧妙地计算，真是个善于挖掘的孩子。大家想出了怎么多方法来计算，你认为哪种方法最简便呢？
