11-20各数的认识(1-4课时)
10+3○12 13-10○3
5+10○18 11+2○14
15-2○10 16+1○17
12-2○11 18-6○13
14+6○19 19-4○15
3.三数四式。
用11、7、18写两道加减算式和两道减法算式。
4.听写算式。
(1)被减数是16,减数是10,差是几?
(2)一个加数是12,另一个加数是4,和是几?
(3)一个加数是10,和是18,另一个加数是几?
(4)差是3,被减数和减数可能是几?
5.“?”下面藏着谁(78页2题)
小结:“?”在大括号的下面,表示的问题是:一共有几个气球?用加法来计算。
“?”在大括号的上面,表示的问题是:一部分有几个?用减法来计算。
四、全课小结
师:小朋友们真棒,不向困难低头,勇敢地接受挑战,都是小英雄。我们这一节课以胜利告终。
《11~20各数的认识》第四课时
教学内容:义务教育教科书一年级上册79页例6
教材分析:
本节课的教学内容,与11~20各数的组成的关系非常密切,所以在课的开始要对11~20各数的组成进行复习,这样学生学生起来比较容易上手。但是本节课的知识比较简单,为避免学生可能出现注意力不够集中,以讲故事的形式,把本节课的练习穿插到故事的情节中去,提高学生的学习热情,达到教学目的。
教学目标:
1.通过生动有趣的“数学乐园”的活动,使学生加深对20以内数的认识,进一步掌握十几加减一位数的计算方法,并且能够正确地进行计算。充分感受数学与日常生活的密切练习,学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物,培养数学意识。
2、鼓励学生能够用多种算法进行计算,培养学生的求异思维能力。
教学重点、难点:
能够熟练掌握自己喜欢的计算方法,并能够运用这种方法进行计算
教具准备:口算卡
教学过程:
一、复习导入:
1、开火车:
师:小朋友们,上节课,我们学习了十几加几和十几减几的算法,现在我们来玩个小游戏,看看哪位同学可以又快又好地口算出来
(出示题片):10+3= 12+5= 14+1= 13+6=
18-2= 19-7= 15-5= 17-4=
2、猜数字:
14、15、( )、( )、18、( )、( )
20、19、( )、( )、16、( )、( )
2、4、6、( )、10、( )、14、16、( )、20。
二、创设情境,激发兴趣
师:同学们,前一段我们已经学习了20以内数的有关知识,大家掌握的都很好。今天老师想带你们到数学乐园去玩一玩,你们想不想去?(想)好了,排队,咱们出发吧!
(一)教学例6
1、创设情境,提出问题
师:孩子们,看着我们这队人谁能提出有关的数学问题?
(先同桌互相说,然后再指名说)
教师根据学生的回答进行选择性的板书:
(1) 一共有多少个人?
(2)男生比女生多多少人?