两位数减两位数教案（通用2篇）
教学目标：
1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。理解笔算减法的算理，并能正确笔算。
2、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
3、激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
教学重点：掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。
教具准备：小棒。
教学过程：
一、创设情境：
1、计算：43－23＝ 89－62＝ 59－5＝ 92－71＝
2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么？
学生发言，选出“北京比巴黎多多少票？”让学解决。
二、自主探究：
1、学生列式56-18。该怎样计算呢？
a.结合前面所学的知识思考计算方法。
b.分小组交流想法：个位上6减8不够减怎么办。
c.汇报各自的计算方法。
d.如不能口算，可以用竖式计算。
e.用摆小棒理解退位的算理。
f.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。
教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。
2、比较56－22与56－28在计算上有什么不同？
3、出示50-24
请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。
4、你认为笔算两位数减法要注意什么？
相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1当10和个位上的数合起来再减。
问：从十位减起方便吗？
三、巩固拓展
1、完成第19页做一做第2题。
2、完成第20页练习三第5 题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报
2、做练习三第7题。
3、数学门诊：
4 7 8 0 6 4 9 0
－2 8 －5 1 －2 3 －1 7
2 9 3 9 3 1 8 7
4、蚂蚁传递信息。
38－18（ ）－8（ ）+35－25 （ ）+40（ ）－26＝（ ）
5、实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁？5年后，他们之间相差几岁？从中你发现了什么？
课后小结：
两位数减两位数(退位减)教学设计一
作者:杨老师 来自:杨老师学习网 点击:93 时间:2007-11-26
教学内容：教材第18～19页。
教学目标：
知识点：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。
2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。
能力点：1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
德育点：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
教学重点：掌握竖式计算的方法。
教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：小棒。
教学过程：
一、创设情境：
1、计算：43－23＝ 89－62＝ 59－5＝ 92－71＝
2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么？
学生发言，选出“北京比巴黎多多少票？”让学解决。
二、自主探究：
1、学生列式。该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上6减8不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。
学情预测：
（1）先拿出1捆拆开，从中拿出8根，再拿出1捆。
（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉8根。
（3）先拿出2捆，再从2捆中拿出2根。
（4）先拿1捆拆开与2根合在一起，再从中拿出8根，再拿出1捆。
你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了8？
2、你能试着列竖式吗？
你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？
教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。
3、比较56－22与56－28在计算上有什么不同？
4、你认为笔算两位数减法要注意什么？
相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。
问：从十位减起方便吗？
5、试练：67－39＝ 35－8＝ 81－56＝ 50－24＝
问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？
三、拓展运用：
1、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决，小组内互相交换检查。
2、做练习三第7题。
3、数学门诊：
4 7 8 0 6 4 9 0
－2 8 －5 1 －2 3 －1 7
2 9 3 9 3 1 8 7
4、蚂蚁传递信息。
38－18 （ ）－8 （ ）+35 －25
（ ）+40 （ ）－26＝（ ）
实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁？5年后，他们之间相差几岁？从中你发现了什么？
课后小结：
教学内容:人教版《数学》二年级上册p.16～p.17例1,练习三第1～4题.
教学目标:
1,经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养解决问题的能力和应用意识.
2,探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法.
3,结合情景,进行爱国主义教育.
教学重难点:对两位数减两位数(不退位)计算过程和方法的理解.
教具准备:课件,实物投影.
学具准备:数位板,圆片.
教学过程:
一,情景引入
1,出示第17页主题图[课件出示].问:你看到了什么 请大家互相说一说!(互相交流,感受北京申奥成功的喜悦)
2,北京申奥成功,说明了我们国家日益强大.那从什么地方看出北京赢了 (主题图中的统计表)[课件中突出统计表]根据这些数据你可以提出哪些数学问题
3,抽取出问题:"北京比多伦多多多少票 "大家能解决吗 引入新课.
二,探究新知
1,北京比多伦多多多少票 该怎样解答呢 (引出算式:56-22)
2,你能计算56-22吗 试试看.(学生可根据自己的情况选择用口算或列竖式等方法来解决问题.)之后,要求学生在小组里交流自己是怎样计算56-22的.(重点讨论,交流笔算方法.)
2,请学生汇报自己的想法.
(1)请口算的学生汇报.(边说教师边板书.)要引导学生说出口算过程,如:50-20=30,3-2=4,30+4=34.特别是要让他们明确口算时个位上的数和个位上的数相减,十位上的数和十位上的数相减,为笔算减法列竖式正确对位做好准备.
(2)请列竖式的学生汇报.试着列出竖式来.说一说怎么计算 列竖式要应注意什么 (相同数位要对齐,可以从个位减起,也可以从十位减起.)
板书:
(注意:结合学生汇报用课件演示,加深理解)
(3)小结:在笔算这样的两位数减两位数时,也要象笔算加法一样,要注意相同数位对齐并相减,个位上的数与个位上的数相减,十位上的数与十位上的数相减,不管先算个位还是先算十位都可以,但老师建议大家先从个位算起.
3,做一做[课件出示]
分小组进行计算比赛:完成教材第19页做一做第1题.完成后在小组内进行算法交流.
三,巩固运用
1,做练习三第1题.教师注意指导个别学生会看小圆直观图.[用实物投影]
2,独立完成练习三第2题.填在书上集体订正.[用实物投影]
3,独立完成练习三第3题.教师巡视,辅导,做完后集体订正.[用实物投影]
4,完成练习三第4题.先说说图意.树上有32个桃,摘了11个,还剩多少个 列式计算.[用实物投影]
四,全课小结(略)
这节课你有什么收获 还有哪些不明白
五,学习检测
完成《课堂作业本》
课后反思:
由于学生已经在加法那里接触过怎样列竖式,所以学习笔算减法应该不会有问题,本来想把不退位和退位减法合为一节课上,但是考虑到退位减法的算理比较复杂,对一些后进生来说会有一定的困难,因此还是分两节课.本节课是不退位减法,对学生来说非常简单,所以重在指导学生如何在练习本上写横式并列竖式以及如何写答句.
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4
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