《了解我们自己》教学设计
4.提问：收集好数据后我们接下来怎么做呢？
四、分类、分段整理
1.谈话：对身高或体重进行统计的，先要根据收集到的数据进行合理分段。
（1）找出范围：例如我们班同学的身高范围是128～159厘米。
（2）分段整理：可以分成121～130厘米、131～140厘米、141～150厘米、151～160厘米四段，如果高矮悬殊不大，也可以5厘米分为一段。
统计生日的可以按出生的季度分类，统计年龄的可以按岁数分类。
2.各小组分段或分类整理数据。
意图：为学生创设了民主和谐的学习气氛，提供了自主探究的空间和时间，使学生在愉快的学习环境中积极参与各项统计活动，经历统计过程，学会根据统计信息的不同，合理选择灵活多样的统计方法。
五、填写图表并核对
各小组自己完成统计图表，集体交流。各小组设计问题准备向全班同学提出。
六、分析、交流、提问
1.各小组推荐代表汇报统计的过程。其余各组评析。
2.提问：看了统计图表，你知道了什么？你有什么想法？（你想到了什么？你想对大家说什么？）你还想提什么问题？
意图：引导学生在认真观察，积极思考的基础上大胆质疑，进一步激发了学生的思维积极性。通过引导学生对自己所统计的信息进行分析交流，可以更深入地了解本班同学的情况。
七、总结
1.提问：你们是怎么进行统计的？通过今天的统计活动。你有什么收获？你还了解哪些？
2.谈话：下课以后，我们还可以和自己的好朋友一起去收集更多自己喜欢的信息进行统计并交流。
意图：在总结交流的过程中，使学生巩固了学习的方法，体验了成功的愉悦。同时通过再次为学生提供统计的信息，让学生体会身边丰富的信息资源，进一步感受到统计知识在实际生活中的广泛应用。
