求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题 教学设计
教学内容：苏教版小学数学六年级（下册）教材第1-2页的内容。
教学目标：
1.使学生在现实情境中理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。
2.使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中进一步加深对百分数的理解，进一步积累解决实际问题的经验，培养分析、比较、类推解决实际问题的能力。
3.在探索新知的过程中，感受百分数与现实生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，体验成功的乐趣。
教学重点：正确理解“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题的数量关系。
教学难点：掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题的解答方法。
教学具准备：教师准备作业纸、合作探究单、相关内容的资料准备教学课件等；学生准备文具盒、尺子、作业纸等。
课前活动： 1.师生互动 2.欣赏图片
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1.创设生活情境（出示二小主题图）
引导：你觉得我们的学校怎样？（学校很美）感谢同学们的评价。我们二小不仅花美、草美、孩子们更可爱！请看（媒体呈现孩子们的画面）
2.激发探究意识
（1）观察主题图（如上）
引导：这张照片里隐藏着哪些数学信息？根据这两个信息可以提出什么问题？
引导：你能提出用百分数表示的问题吗？
（2）呈现问题
媒体呈现：男生人数是女生的百分之几？
引导：把谁看做单位“1”？（把女生人数看做单位“1”）怎样列式？
8÷10＝0.8＝80％
继续呈现：女生人数是男生的百分之几？
引导：把谁看做单位“1”？会列式吗？
10÷8＝1.25＝125％）
引导：这是我们以前学过的什么知识？解题关键是什么？
3.引出新问题
女生人数比男生多百分之几？
引导：和前面的问题相比，它有什么不同？
二、合作学习，探究新知
1.教学“求一个数比另一个数多百分之几”
（1）分析问题
引导：你准备用什么方法解决这个问题？（画线段图等）
（2）画线段图（小组合作）
引导：我们在小组内通过画线段图研究好吗？在画图的同时还要思考如下问题（媒体呈现）：
问题思考
1.把（ ）人数看做单位“1”。
2.（ ）人数比（ ）人数多（ ）人。
3.多的人数相当于（ ）人数的百分之几。
学生以小组为单位研究，教师巡视指导。
（2）汇报研究成果、解析问题真谛（实物投影展示如下）
男生
10人
多的人数
8人
女生
引导：谁愿意上来汇报你们小组的想法？
① 把谁看做单位“1”？ （男生人数）你先画谁的？
②谁比谁多了几人？线段图上怎么表示的？
③多的人数相当于谁的百分之几？为什么？
