连续退位的三位数减法

连续退位的三位数减法

[困惑：这节课大胆地创改了主题情境，从实施导入环节上看，效果可赞。而在读一读、估一估，尤其是估一估（包括后面先估后算）在限有的40分钟课堂上耗去了近10分钟。从这堂课来说应该突出“连续退位减法”的计算教学，估算知识渗透环节应带过，而从整个小学数学阶段对估算的要求，我不舍浪费任何可以提供学生练习估算的教学资源，尤其比较估算方法。本节课，估算与笔算算理两头抓，而导致巩固练习无法展开。]