《剪羊毛》教学设计方案
课型:唱歌综合课
课时:一课时
一、 教材分析:
剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌,它以生动诙谐的笔调,描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼,富有律动感,表现了丰收之际的喜悦心情,歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景,富于想象,很有童趣。本课针对学生的年龄特征,以情景教学法为主线,采用多种教学手段和方法,以整体方式去感知,注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。
二、 教学目标:
1、 知识目标:通过学习歌曲, 准确掌握“附点八分音符”和复习“休止符”,区别节奏的不同感觉,用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
2、 能力目标:运用多种教学手段,激发学生学习兴趣,引导学生创编节奏,培养其创造力,尝试角色扮演,提高学生对音乐的感受力和表现力。
3、 情感目标:通过学习歌曲,感受源于劳动的律动,知道音乐与生活、劳动密不可分,感受劳动的快乐。
三、教学重点:
以愉快而风趣地情绪演唱歌曲,体验劳动的快乐。感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用,能唱准确。
四、教学难点:
准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
五、教学准备:
多媒体课件 、钢琴、打击乐器、头饰。
六、教学流程:
教学预设
学生活动设计意图
一、组织教学:
1、师播放《剪羊毛》歌曲伴奏音乐进入教室。
2、师生(音乐)问好。
1、生听本课歌曲伴奏音乐进入教室。
2、学生音乐问好
【设计意图】:创设一种愉悦、和谐的教学氛围,伴着富有节奏的音乐,激发学生内心的情感。
【设计意图】:音乐课堂不离音乐。
二、创设情境,导入新课:
师:同学们,请看大屏幕,在这图片里,你看到了什么?请你说谁?
师:再仔细看,还有谁来到了这里?(出示动画小绵羊图片)师:对了,让我们走近这个地方方看看这里到底是哪里?(播放澳大利亚牧场图片)原这里是小绵羊的家乡澳大利亚牧场,美丽的大草原是天然的牧场,小绵羊想要请同学们到他的家乡走走,那里风光秀丽,风景怡人,你们想去看看吗?
(风光介绍)师:你们知道这是哪里吗?(播悉放悉尼歌剧院图片)师:对了,这是享誉世界的悉尼歌剧院,在这里我们可以听到世界各国著名的音乐作品,我国著名的歌唱家宋祖英、民乐演奏家都在这里举行过音乐会。澳大利亚还是世界上最大的羊毛出产国,每年9月份的时候,人们都会集中草原上的羊,加下羊毛集中收集出口到别的国家,像我们平常穿穿的羊毛衫,羊毛大衣,羊毛靴子等都都是用羊毛加工而成的。师:瞧,这些人在做什么?(播放工人剪羊毛的图片)师:你们说对了,这是工人们在剪羊毛,澳大利亚有一首民歌就描写了工人们剪羊毛的情景,你们想听听吗?
1生:大草原、河流。。。
生:小绵羊。生:想。
生:歌剧院。
生:剪羊毛。
生:想。
【设计意图】:本环节是通过师生谈话,了解羊毛的用途及世界上羊毛产量最高的国家澳大利亚,从而很自然的导入到歌曲教学之中。这样的导入话题很能激发学生的兴趣,而且导入过程简洁自然。
【设计意图】:每个环节的衔接都已歌曲《剪羊毛》做背景乐进行教学,将对歌曲的“听”融入到每个环节中,起到“无痕又有效”的听赏效果,进一步为歌曲的学习打下基础。