窗前的气球课堂实录
学习目标：
1、认识7个生字，会写“亚”字，能正确流利地朗读课文。
2、通过朗读体会生病的痛苦和同学关心的幸福。
3、初步懂得珍惜同学间的友情。
教学重难点：认识生字，读通课文，感悟生病的痛苦和同学关心的幸福。
课前准备：
教师：气球及相关课件。
教学流程：
一、话激趣，揭示课题。
师：小朋友们，语文课快乐！
生出现短暂的停滞，继而传来零零散散的不同问好声，“老师好”、“老师，语文课快乐”等。
师：小朋友们，语文课快乐！
生：老师，语文课快乐！
师：小朋友们，你们喜欢玩气球吗？
生：喜欢！
师：为什么？
生①：气球很好玩。（师：因为气球好玩呢。）
生②：因为气球能飘到天上去，很好看。
师：这是一个非常好的理由。
生③：气球很像一个软绵绵的垫子，摸上去很舒服。
生④：气球还可以拿来拍。
（启课的模式非常多，如情趣式、背景式、过渡式等，本课以儿童喜闻乐见的生活情景形式导入新课，既集中了学生的注意力，又激发学生学习的兴趣。）
师：老师也非常喜欢玩气球。今天我们学习的这篇课文也跟气球有关。我们一起来把课题读一读。
（课件出示课题：窗前的气球 生齐读。）教师纠正“窗前”的读音。（学生再次齐读）
师：老师相信你们也会喜欢这个窗前的气球。
二、读课文，整体感知
师：请小朋友把书打开，翻到105页，自己去读一读课文。在读课文之前，哪个小朋友来说一说，读书时要注意什么？
生①：要抬头挺胸看书。（师：姿势要正确。）
生②：朗读课文要响亮。（师：声音要响亮。）
生③：要注意翘舌音、平舌音。（师：要读正确。）
师：老师也提醒小朋友特别要注意课文中的“拴”字，咱们先记一记。（学生拼读）
（后面的教学证明，教师的预设是合理的。）
师：现在我们就按刚才自己提出的要求把课文读一读。
学生自由读课文，教师巡视指导。
