“有几支铅笔”教学设计
课 程： 小学数学
教材版本： 义务教育课程标准小学数学实验教科书人教版一年级上册
课题：加法的认识（有几枝铅笔铅笔）
第一步：分析句型结构和关键词
课标相关叙述:1、能熟练地口算20以内的加减法。
2、能在教师的指导下，从生活中发现并提出简单的问题。
句型结构：内容型。
“加法的认识”中的关键词是动词“认识”，核心概念是加法。
第二步：扩展或剖析核心概念（核心之一）
概念体系 知识地位
加法的含义 重点
加法的认识 加法的算法 重点
运用（提出问题和解决问题） 重点 难点
第三步：扩展或剖析行为动词（核心之二）
概念体系 行为动词 学生经验
加法的含义 表述 有一定前备经验
加法的
认识 加法的算法 讨论总结归纳 有一定
运用（提出问题和解决问题） 解决 有稍许
第四步：确定行为条件（核心之三）
概念体系 行为动词 行为条件 学生经验
加法的含义 表述 在教师的引导下，通过观察， 有前备 用自己的语言表述
加法的
认识 加法的算法 讨论总结归纳 通过讨论，总结归纳 有前备
运用（提出问题 解决 运用加法知识，解决 有稍许和解决问题） 生活中简单的实际问题
第五步：根据概念图，确定行为表现程度
概念体系 行为动词 行为表现程度 学生经验
加法的含义 表述 用自己的语言表述 有前备
加法的
认识 加法的算法 讨论总结归纳 准确计算 有前备
运用（提出问题 解决 正确 有稍许解决问题）
第六步：综合上述思考，写出学习目标
1、能理解加法的算理。(实际上，更多的是理解)
2、正确计算5以内的加法。
3、能运用加法的知识解决简单的实际问题。
细化解读课标《加法的认识----有几枝铅笔》一般格式
课程：小学数学
教材：北师大版一年级下册第22—23页
课题：《有几枝铅笔》
学习目标：
1、能理解加法的含义。
2、正确计算5以内的加法。
3、能运用加法的知识提出并解决简单的实际问题。
教学重点： 能表述加法的算理，能正确计算5以内的加法，结合具体情境提出并解决简单的实际问题。
教学难点： 结合具体情境提出并解决简单的实际问题。
教学准备： ppt课件、教具小棒
教学策略：
1、由学生熟悉的文具作为情境，引导学生寻找数学信息，并能用自己的语言表述关于铅笔的数学信息，进而了解加法的含义。
2、通过课本“摆一摆”的环节，让学生用圆代替桃子摆一摆，进而强化学生对加法的认识，并能准确计算5以内的加法。
3、通过课本“试一试”和练一练第2题，让学生在对加法理解的基础上，学会运用所学知识解决简单的实际问题。
教学评价：
运用练一练第4题，说一说算一算，通过学生的发言来检验学生是否掌握所学知识。
