小班科学教案（通用13篇）
设计意图：
小班孩子对自己的五官还不是很了解，我们要给孩子们一个正确的概念，让孩子们认识自己的五官，了解自己的五官。
一次看一个电视节目，主持人准备了各种味道的水让一对夫妻喝，另一对看他们喝水后的表情猜出一种味道，通过此节目，我想到了以这种游戏的方法让孩子们用舌头来尝味道从而对小嘴巴的用途有进一步的了解，因此设计了这节科学活动，让孩子们通过说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对我们的嘴巴有更好的了解。
活动目标：
1.乐意参加探索活动，敢胆品尝各种味道。
2.学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。
活动准备：
1.知识经验的准备：
幼儿已会玩游戏《捏拢放开》。
2.物质材料的准备：
五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。
活动过程：
一.游戏导入：《捏拢放开》，导出活动
评析：在此环节中，我以幼儿熟悉的游戏来吸引幼儿的注意力，并通过此活动让孩子们准确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此游戏很感兴趣，能随老师说出的五官迅速地指出，并导出本节活动《能干的小嘴巴》。
二.探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的结构。
评析：小朋友们自由地发言，对嘴巴的作用有一定的了解，比如吃饭、唱歌、说话等，孩子们的口语表达能力较强。在探索嘴巴结构这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们互相交流，互相看看，有一定的互动。
三.示范讲解幼儿操作：用舌头品尝各种味道，学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。
评析：在示范讲解这一环节教师讲述很清楚，幼儿操作时都能正确地进行品尝。由于水的味道调得不是很浓，幼儿在品尝后能准确地说出所以尝水的味道，教师在正确地引导下，积极肯定孩子们所说出的味道。并给孩子们提供了互相交流的机会，所以孩子们都能胆地说出自己所尝的味道。
四.游戏：《看表情猜味道》，加深对味道的理解，并能说出是什么味道。
评析：此环节中，通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们说出味道，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种味道的表情，孩子们就懂得看表情辩别味道。
五.小结：我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会唱歌，还会品尝各种味道。我们把这个小秘密告诉其他小朋友好吗?
活动延伸：
1.请其他班上的小朋友也来尝尝这些水的味道，幼儿与幼儿之间进行交流，让幼儿也当小老师进行知识的传授。
2.了解保护口腔卫生的方法如：饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。
活动反思：
在此活动中，孩子们兴趣浓厚，参与性强，都能通过说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对嘴巴的用途有进一步的了解。开始一环节设计非常好，孩子们开心地和老师一起游戏。孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。在幼儿尝味道这一环境中，准备很充分，每个孩子都能动手操作，品尝味道，在请幼儿说说各种味道时，引导还不够，可以请孩子们互相说说，然后再集体或请个别代表说。在游戏看表情猜味道这一环节，如在课前做适当的铺店，让孩子学做这几种味道的表情，效果会更好些。
通过此活动，可以看出孩子们主动学习的欲望强烈，教师要有目的性地进行引导，充分让孩子去说、去尝试，鼓励幼儿，调动幼儿主动学习探索的积极性，教师也应在课前做好充分准备，以实现活动的最优化。
材料准备：各种弹簧玩具、有弹性的各种材料
制作方法：成品
实验操作：
将弹簧玩具吊在空中，让幼儿用手向下拉动玩具，观察松手后有什么变化。
让幼儿用大拇指往上顶长颈鹿弹簧玩具的底部，长颈鹿的腿就会像跳舞一样动起来。
让幼儿操作并探索橡胶皮球、皮筋等材料的弹性。
教师指导建议：
提醒幼儿在拉动弹簧玩具时不要过于用力，以免拉坏弹簧或伤到自己。
引导幼儿用不同的.力度顶长颈鹿玩具的底部，观察长颈鹿腿弹跳的高度变化。
引导幼儿观察、比较各种弹性材料，感知不同质地物体的不同弹性。
拓展与替代：
用弹簣或纸条自制弹性玩具。
观察生活中带弹性的物品、材料，如蹦蹦床、羊角球、弹簧秤等，了解弹性在生活中的应用。
科学小知识
物体在力的作用下发生的形状或体积改变叫做形变。在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫勢弹性形变。弹性是物体本身的一种特性。发生弹性形变的物体，会对跟它接触的物体产生作用力，这种力叫弹力。弹簧玩具的弹簧发生弹性形变后，需要恢复原来的状态，因此弹力释放出来，带动玩具跳动。弹簧的形变与它的弹力成正比，即形变越大，弹力越大；形变越小，弹力越小。
活动目标：
1、对物体下落现象感兴趣。
2、能初步感知物体下落时速度有快有慢。
活动准备：
1、幼儿游戏材料人手一套。
2、教师演示用具一套。
活动过程：
1、出示各色纸宝宝，区分红、黄、绿三色。
2、幼儿探索，观察各种纸宝宝下落的轨迹。
3、幼儿用身体动作模仿各种纸下落的轨迹。
4、幼儿探索感知各种纸宝宝落下来时速度有快有慢。
5、教师设疑：想一想各种纸宝宝落下来时一样快吗？
6、幼儿探索感知各种纸落下来有快有慢。
活动延伸：
观察其他物体下落的轨迹。
活动反思：
本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观察、摸等感官来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的.、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发现、去观察。
科学活动重在让幼儿参与，而这堂课幼儿的主体地位没有体现出来，我讲的太多，可能是我太注重课堂纪律，而忽视了幼儿。
活动名称：开到哪里去(综合)
活动目标：
1、通过画线条游戏，了解一些特殊汽车的简单用途
2、学会用不同颜色的蜡笔表示汽车的路线，能完成操作任务体验成功的喜悦
活动准备：操作材料、蜡笔若干等
活动过程：
一、特殊的汽车
1、幼儿观察
教师：请小朋友仔细观察，说说看到了什么车?
提问：这些车子有什么不一样的地方吗?（教案：）(说说车子的特征)
2、说说汽车的用途
教师：我们看到的这些车子和一般车子的工作不一样，它有自己特殊的工作
提问：分别来说说这些车子作什么特殊的工作呢?
二、汽车开到哪里去
1、请幼儿观察操作材料
提问：看看这些车子会开到哪里去?为什么
2、 操作材料
教师提出操作要求：
车子开向哪里，我们就可以用和车前箭头颜色相同蜡笔画出汽车的路线，一直画到目的地。
3、教师示范
教师可以选择其中一辆汽车开向目的地的路线进行示范
三、幼儿操作，教师指导
1、幼儿根据教师的操作要求进行操作
2、教师可以再一次的提醒幼儿汽车开向目的地的路线要用与箭头相同颜色的蜡笔绘画出来
3、作品展示
教师和幼儿说说这些汽车分别开向了哪些地方
活动磁铁能够吸所有的铁制品，这一现象既神奇又有趣。幼儿好奇心强，对事物有着强烈的探究欲望，而且他们已积累了丰富的生活经验，对磁铁有了一定的感性认识；为了进一步引导幼儿感知磁铁的特性，鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索活动的兴趣，积累探索的方法，我们开展了此次科学探索活动。
活动目标
1. 感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁
2. 尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题
3. 培养幼儿探索兴趣和思维能力
材料准备：人手一快磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管 雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等）
活动过程：
1. 出示磁铁，引出课题
老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示磁铁），你们认识吗？ 请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样？
小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁（幼儿重复一遍），它特别好玩。
2 . 幼儿探索活动 老师： 磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多 东 西，请大家试一试。
幼儿动手操作，老师巡回指导。
老师：刚才，小朋友玩得很开心，你们发现了什么，举手说一说？ 提问：磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？
小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的'就不是铁做的。
3、自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。
4、 动脑筋、想办法
（1）打捞小汽车-
一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。（不能直接用手）
（2）老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢？
（3）老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。
5、自制磁铁玩具——跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本领。
（1）出示范例，教师演示跳舞的小兔子。（幼儿感到很好奇。）
（2）引导幼儿探索：怎样使小兔子动起来？（幼儿根据已有经验，自由讨论。）
（3）总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。（让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。）
延伸活动：引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。
反思：磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们“支持探索”的出发点和归宿。
活动目标
1、初步尝试不受物体大小、形状的影响，学习按物体的颜色进行分类;能够区分红色和绿色。
2、培养幼儿动手动脑能力及对分类活动的兴趣。
活动准备
1、大小不同的红绿皮球、筐子各一个，娃娃两个，小床两个。
2、红纸和绿纸，红绿糖粒若干。、
3、在教室里有意识地将红绿玩具放在明处。
活动过程
1、教师出示两个皮球让幼儿辨认红色和绿色，并提醒说：“大皮球是红色，小皮球是绿色。”
2、教师出示两个娃娃，一个穿红色衣裤的，一个绿色衣裤的，再出示两张小床，
一张床有红色的被子、枕头、毯子，一张床有绿色的被子、枕头、毯子，
指导幼儿安排娃娃睡觉，要求穿红色衣裤的娃娃睡有红被子、枕头、毯子的床，
穿绿色衣裤的娃娃睡有绿被子、枕头、毯子的床。教师注意观察幼儿操作中的颜色分辨及对应，
并给予必要的提示。
3、给娃娃送糖吃，
红糖送给穿红衣裤的娃娃吃，绿糖送给穿绿衣裤的娃娃吃。
4、游戏：红豆豆，绿豆豆。把纸做的红豆豆、绿豆豆放在地上，引导幼儿边走边念儿歌：
“红豆豆，绿豆豆，拾到豆豆放筐里，红豆豆放红筐里，绿豆豆放绿筐里。”游戏反复1～2次。
活动延伸
1、在教室里、自己身上、幼儿园内找红绿颜色的实物。
2、发红绿糖给幼儿吃，并要讲出糖的颜色。
【活动目标】
1.对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。
2.探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。
3.提高合作探索与用符号记录表达的能力;知道日常生活中的用电安全，提高自我保护意识。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
【活动准备】
1.经验准备：观察过班级电灯的线路与构造;熟悉实验材料的名称与特征;已初步了解电池、电线的特征;练习两两合作常规。
2.物质准备：
(1)学具：第一次--两人一盘材料：电池、电线(连着灯泡);
第二次--增加两人一盘材料：布条、【活动过程】
一、谈话引题。(引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解)
1.出示情景图，激发兴趣：
师：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?装电灯需要些什么呢?
2.鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。
二、探索活动"怎样让灯泡亮起来"。(引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果)
1.教师介绍实验材料：
师：今天老师要请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢?
2.教师介绍实验操作步骤与方法：
(A)两个人一盘材料，请你们合作进行实验;
(B)做好实验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗?你是怎么做的?
(C)听到琴声后要放好材料马上回到位子上。
3.幼儿自主开展实验探究活动，互相交流自己的实验过程与结果：
(A)教师重点引导幼儿两两合作进行实验，不争抢材料;
(B)引导幼儿观察电池正负极的特点，鼓励幼儿用语言完整描述观察的过程与结果;
(C)鼓励幼儿互相交流自己的实验过程与结果。
4.集中交流，梳理小结。
(1)师：我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的?
(2)结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达。
(3)梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。
(4)帮小兔家接电线。
三、探索活动"接电线"。(引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励幼儿用完整的语言表达操作过程和结果)
1.设置问题情景：
师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢?
2.教师介绍实验操作材料，幼儿猜想：
(1)设疑猜想：红布条、绿 课件、动物过冬方式的卡片
活动过程：
一、激发兴趣,导入课题"小朋友ㄏ衷谑鞘裁醇窘谀忝歉芯踉跹?我们是怎样度过寒冷的冬天?你们知道小动物是怎样过冬的吗?"
二、听故事了解动物过冬的几种方式
1、幼儿带着"动物是怎样过冬"的问题听故事ǔ醪搅私饧钢侄物的过冬方法。
小蚂蚁为过冬准备充足的食物青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠兔子换上了厚厚的小结动物过冬的几种方式：
小动物们很聪明，它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的 三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。
1、刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。
还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们一起来看看都有哪些动物?"
2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿互相讨论"它们是怎样过冬的?"
3、请幼儿讲述讨论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠ㄒ蚕不对硕。
躲藏--蜜蜂、蚂蚁(老鼠)等;(幼儿用动作表示"躲藏")冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;(解释：眠就是不吃不喝也不动的意思)迁徙--燕子、大雁、丹顶鹤等;(解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。)换 四、教师总结
表扬一些不怕冷的小动物ㄈ纾鹤哪灸瘢在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。
活动延伸：
与家长进一步探索小动物过冬的一些方式。
互动反思：
这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。
活动目标
1.积极参与小车制作，体验制作完成小车后的成就感。
2.大胆动手制作会跑的小车，积极参与想办法解决制作过程中遇到的问题。
3.制作车轮会转的小车，探索车轮与车轴连接的方法。
4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备
经验准备：小朋友有玩过玩具汽车的经验。
物质准备：一辆会跑的玩具小汽车，在不同位置钻孔的牙膏盒和没有钻孔的纸盒，钻好孔的瓶盖，大小不同的圆形纸片，各种圆形积塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，双面胶，透明胶，音乐《雪之梦》。
活动过程
1.观察小车，了解小车的基本结构。
(2)小结：小车由车身和车轮构成。(该部分略作详细观察车轮与车轴之间的关系，车轮与车身的高度)2.幼儿思考怎样做一辆会跑的小车。
出示准备的材料，让幼儿说一说，各种材料适合做什么，打算怎么做。
3.幼儿动手制作会跑的小车。(第一次操作)教师按半成品车、部分零件已组装配套、单一的材料分为几组摆放，幼儿自愿选择小组，尝试制作会跑的小车。
4.幼儿检查自己制作的小车。
(1)幼儿介绍自己做的小车。
(2)检查小车能否跑起来。
在相互检查和比较中，让幼儿发现车轮和车身位置、车轮之间距离的关系。
(3)小结:车轮要安在车身合适的位置上，车轮之间的距离要适当，小车才能跑起来。
5.幼儿改造自己的小车。(第二次操作)教师鼓励幼儿合作修理小车，让跑不动的小车都跑起来。
6.教师再次总结。
(1)先让在第二次操做中成功幼儿说一说，他是怎样改造自己的小车的。
(2)教师做总结。
活动反思
这一课，主要是让学生初步了解力的一些知识，推和拉能够产了力，推力和拉力是物体运动的原因。推力和拉力也有大小和方向。为了让学生研究我让学生准备了科学材料袋，里面有《小车的运动》这节课需要的零件。我怕学生上课时注意力不集中，上课开始，我让学生把零件都放进桌洞里。一开始，我让他们效仿的课本上的一位同学拉蹲在地上的另一位同学。感受一下他用力的大小与方向。做完这个试验后有位同学说：他都把我拉跑了，也没把我拉起来。另一位同学说他的力气太小了根本就拉不动我。这就让他们知道了推力和拉力也有大小和方向。然后我让学生把坐小车的零件拿出来，按照说明书上的要求先把小车拼装好，拼装小车的时候有某些动手能力差的同学犯难了，这怎么安啊？这个细线怎么系上啊？这些曲别针怎么才能挂到线上呢？我对其一一进行了指导。在要探究力在大小对小车速度的影响时，课堂就不好控制了，三年级的学生好动、好奇心也强。我还没说完学生就开始动起来了，全体同学就等着做这个实验了。我让他们仔细看了看实验说明的步骤，看着步骤做实验，同学们都乐此不彼的做了起来，“呀，我的小车跑的好快啊，挂一颗曲别针车子直往前动一点，挂到六颗的时候车子一下子就跑到了桌子边上了”。最后我又提了一个问题，李帅同学把他的水杯放到了小车上，车子不仅没动，反而被压的车轮都掉了。但是后来他重新组装好之后，又在曲别针的上面加了一块橡皮，重新拉他的水杯，终于拉动了。
最后，孩子们轻松地得出了结论：多加一块橡皮力可以使载着水杯的小车运动起来，拉力越大，小车运动地越快。课后，我兴奋不已，我为学生的聪明和善于思考而兴奋。我茅塞顿开，我应该把活动的主动权交给学生，让他们去设计活动方案，让他们在没有现成的活动器材的条件下如何寻找替代品而不影响活动效果，这样，我不但轻松了，更重要的是培养了学生的探究精神，这才是科学课的最终目的。
活动目标：
1、感知圆形、正方形、三角形的不同特征。
2、能将不同形状的图形分类。
活动准备：
教师和幼儿一起收集圆形、三角形、正方形的物品，小班幼儿用书12月分册第11页。
活动过程：
1、幼儿自取任意形状的一个物品。
教师问：“正方形、正方形在哪里?”拿正方形物品的幼儿可以回答：“正方形、正方形在这里。”
教师问：“三角形、三角形在哪里?”拿三角形物品的幼儿可以回答：“三角形、三角形在这里。”
教师问：“圆形、圆形在哪里?”拿圆形物品的幼儿可以回答：“圆形、圆形在这里。”
2、幼儿按教师的游戏口令做动作。如教师说“圆形、圆形跳三下”，拿圆形物品的幼儿可以重复教师的话，然后做相应的动作。教师说“三角形、三角形眨眨眼”，拿三角形物品的幼儿可以重复教师的话，然后做相应的动作。
3、图形宝宝迷路了，请小朋友把它们送回家。教师：“三角形的图形宝宝回三角形屋顶的家、正方形的图形宝宝回什么屋顶的家呢?”(见幼儿用书)
建议
也可以请幼儿带领家玩这个游戏，从而助他们为几何图形正赛名。
备注：此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p273页
活动目标：
1、能说出动物的名称
2、知道它们喜欢吃的食物。
活动准备：
小动物图片一份，食物图片人手一份、活动内容PPT一份，幼儿操作材料一份
活动过程：
一、观看PPT
1、观看小动物图片的PPT
2、说出其名称
导：小朋友，今天张老师请来了几位小客人，让我们一起看看它们是谁?
二、认识小动物最爱吃的食物
1、观看食物图片的PPT，说出其名称
2、提问小动物最爱吃的食物是什么
3、观看小动物与食物搭配的PPT
导：我们很喜欢这几个小动物来我们幼儿园做客，老师想请它们吃东西。
导：让我们来看看老师都备了那些食物给小动物吃呢?
导：老师这里的食物应该怎样分给小动物们呢?你们知道它们最爱吃的是那一样食物吗?
导：小朋友们都说得很好，那让我们一起来看看这些小动物最爱吃那一种食物
三、小动物与食物配对
1、出示小动物的图片
2、发给幼儿人手一份食物图片
3、请幼儿给小动物分食物
4、交换图片，请幼儿帮小动物找食物
导：小朋友再来看看今天来做客的小动物有谁?
导：现在，老师给小朋友每人一份食物，看看都有那些食物
导：看清楚以后，请小朋友把你手上的食物都分给放在那里的小动物们，要说出请你吃哦!
导：现在老师看看小朋友都找对了没有，哦，都很棒!
导：老师来换一换，让小朋友帮这些小动物找食物，看看能不能找到
四、幼儿分两组进行游戏操作
1、 幼儿分两组
2、一组拿小动物图片
一组拿食物图片
3、两组幼儿找朋友配对
导：老师把小朋友分成两组，一组是小动物组，一组是食物组
导：两组的小朋友看看，你拿到的是什么小动物或是什么食物
导：看清楚以后，听音乐找朋友，小动物要找到你最爱吃的食物做朋友哦
导：拿食物图片的小朋友也要去找是那个小朋友最爱吃的
五、结束
1、收拾材料
2、请小动物去参观幼儿园
导：小朋友真棒，都找对了好朋友，小动物今天难得来幼儿园做客，我们一起带它们去参观一下我们的幼儿园吧!
导：走咯。出发
活动反思：
活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。
不足之处在于：唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃，如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适，若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。
内容：
好吃的生果
目的：
1、应用种种感官的感知来开端相识生果。
2、生长幼儿开端的摸索精力。
质料供给：
石榴、柿子、橘子多少
历程：
1、发言，引出主题：“秋日里有很多好吃的生果，你都吃过那些生果？本日先生带来了几个生果，让我们看一看，它们是什么？”
2、请个体幼儿上前摸口袋，摸出一种生果并说出它的名称。（要勉励每个幼儿都能清晰的说出生果的名称。）
3、每组一盆，数一数，共有几种生果？比一比，那种生果最大，那种最小，并举行排序。
4、摸一摸、看一看、幼儿手工制作闻一闻，说一说它们有什么纷歧样？
（1）你最喜好哪个生果，摸摸看，它是什么样的？闻一闻，有什么气息？你吃过吗？想一想，它的味道是什么样的？
（2）你再去摸摸你没有摸过的生果，看看它和你适才摸的生果有什么纷歧样？
5、发言：“我们幼儿园里有棵石榴树，如今我们就来看看石榴是怎么样的？”
（1）摸一摸，看看它的感受怎样？
（2）打开石榴，看一看，内里是什么样子的？（内里是一粒一粒的赤色的石榴子）
（3）尝一尝，幼儿园教案它是什么味道的，和你曩昔吃的生果有什么纷歧样？
6、小结：每种生果的味道都纷歧样，但都有养分。多吃生果对人的身材有利益。你另有那些生果没有吃过，归去可以问问你们的爸爸妈妈。
教学目标
1、了解水果、蔬菜和花草树木都有种子。
2、知道不同植物的种子外形不同。
3、对种子产生探索兴趣。
教学准备
1、西瓜、香蕉、苹果、梨;
2、课件—树的种子;
教学过程
一、找水果的种子。
1、让幼儿品尝西瓜。
提问：西瓜的种子在哪里?看看是什么样子的?
2、让幼儿品尝香蕉。
提问：香蕉有种子吗?它的种子在哪里?告诉幼儿香蕉中的小黑点就是香蕉的种子。
3、找出苹果、梨的种子。
二、利用每天饭后吃水果的时机，和幼儿一起品尝、讨论：
1、你今天吃的是什么水果?它有种子吗?
2、找一找它的种子在哪里?看看是什么样子的?
三、看课件：大树的种子在哪里?
种子埋入土里——发芽——小树——大树——结果子。
延伸提示：
1、可将各种种子做成标本，贴上标签。
2、尝试种豆，观察种子的变化。
3、找蔬菜等农作物的种子
教学目标：
1.能大胆的探索并表达自己的想法
2.探索蛋的秘密。
教学准备：
鸡蛋
教学过程：
1.出示鸡蛋
——这是什么？
——谁生的？（幼儿自由想象）
小结：这是颗鸡蛋
——蛋宝宝的身体是怎么样的？（动手摸一摸）
2.探索鸡蛋内部结构
——蛋宝宝里面会有什么？（幼儿自由回答）
——我们打开它看看里面是不是一样的？
（幼儿人手一个、有生有熟、自己尝试剥）
3.讨论
——你们剥出的蛋宝宝里有什么呀（生的叫蛋清、蛋黄，熟的叫蛋白、蛋黄）？
——为什么会这样？（机动问题）
——哪种蛋会生宝宝？
——发散性提问：。除了鸡蛋，你还见过哪些蛋，他们是谁生的？
4.游戏：小鸡出壳
——鸡蛋宝宝是怎么变成小鸡的？
——那你愿不愿意做蛋宝宝呢？
教师边口令领着幼儿做动作
鸡妈妈生了好多宝宝，一个个都躺在蛋壳房子里，他们睡了很久很久，蛋壳房子有动静了，小鸡要出壳（身体动作）
我们出去运动运动好吗？
