游天然动物园(教学设计5篇+练习+说课设计)

游天然动物园(教学设计5篇+练习+说课设计)

　　（我们的运气越来越好，……数不清的黄牛。）
　　作者为什么不对每种动物详写呢？（写作不可能面面俱到，不然像流水帐）
　　其实这是一种很好的写作方法，想想我们平时在写哪些文章时可以采用这种方法？（写人、记事、写景等）
　　同学们真是一些写作高手。
　　五、小结
　　这么有趣的天然动物园我们应该好好保护起来啊，老师想出了一个办法，就是给动物编一张身份证，这样有利于普查和保护动物。
　　六、课堂练习
　　1、你见过爸妈的身份证吗？身份证上有些什么？动物的身份证上应该有些什么呢？（名字、图片、所属科目、特点等）
　　2、请同学们为你喜欢的动物制作一张身份证（点击“耕耘田”所需资料可以在老师提供的网站上找，找到图片右击另存，文字可以直接复制、粘贴。把制作好的身份证上传到班级网站中。）
　　六、点击回音壁完成作业（二）
　　1、选择一种自己感兴趣的动物，可以侧重实地观察，也可以侧重查找资料，以第一人称写一篇《我的自述》，要求把这种动物的体貌特征、生活习性写具体。
　　2、四人小组为单位，编辑一期动物小报，主题自定，可以是：动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。布置本班墙报。

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一、研读课题
　　1、揭题、齐读
　　2、探究课题：题目中的关键词是什么？是什么意思？除了懂得“游”的意思外，你从“游”还读懂什么（体会到什么）？（顺序、乐趣）
　　3、感情朗读：
　　⑴文中最后一段点明了题目，请找出来读一读。
　　⑵现在读课题该读出什么来呢？
　　二、探究乐趣
　　1、板画路线
　　2、自主感悟
　　⑴过渡：作者游天然动物园有幸看到了这么多动物，从它们身上感受到无穷的乐趣。你最喜欢文中的哪种动物？体会到什么乐趣？请自学课文。
　　⑵要求：从文中找出你最喜欢的，体会到最大乐趣的一、两种动物，用自己喜欢的方式读一读，画出描写它们的句子和重点词语，细细品味，说说从中的感受。
　　3、自渎探究（教师巡视、掌握情况、个别辅导）
　　三、交流感悟
　　1、长颈鹿和基马猴
　　⑴长颈鹿：读句——说感悟：姿态优美、文静可爱（让学生板书）
　　⑵基马猴：读句——说感悟：调皮好动、活泼可爱、乐于与人相处（人与动物平等相处）
　　⑶比较：作者把这两种动物写在一起有什么好处？（一动一静、动静搭配、妙趣横生）
　　⑷朗读：同桌分读——指读——男女齐读（读出各自的特点）
　　2、河马：读句——说感受：身体庞大——句式训练：因为……所以……——感情朗读
　　3、大象：读句——说感受：力大无穷、脾气暴躁——比较训练：⑴文中描写的大象脾气暴躁，霸气十足，而我们脑海中的大象是什么样的？（性情温顺、可亲）⑵看课件：我们一起来看一段录象，寻找大象性情温顺、可亲的一面。⑶说话训练：大象发起脾气来很是可怕，但不发脾气时可是温顺可亲的。你看____________________________________
　　4、狮子：读句——说感悟：不怕人（瞥），说明人与狮子是平等的，人类在保护它们；悠闲自得、天伦之乐，说明大自然是它们的快乐家园——感情朗读。