苏教版第一册《识字４》（教案案例）
教学目标：
1、图文结合学习字词，培养学生识字学词的兴趣，提高自主识字的能力。
2、学习本课生字：虫、蚂、蚁，准确把握其音、形、义。
3、了解一些昆虫的名称，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点：图文结合识字学词
教学准备：多媒体
教学过程：
一、图片欣赏，激发兴趣：
1、欣赏蝴蝶标本，作简单介绍，引出“昆虫”。昆虫种类很多，蝴蝶只是其中的一种。
2、质疑激趣：看了后你想知道什么？（自由提问）大家真爱动脑筋！让我们一起去神秘的大自然寻找答案吧！
二、创设情境，学习字词：1、看一看：课件出示“大自然”插图。
小朋友们来到了大自然，啊！大自然景色可真美呀！这里是什么地方？学生说，这是一望无边的（田野）；茂密的（树林）；开满鲜花的（花丛）……（学生说，教师贴词卡：田野、树林、花丛）每出示一个词后，指名读，教师正音，再齐读。
2、说一说：小朋友们在干什么？
（1）说一句完整的话。相机出示词卡：观察、采集、昆虫，贴在相应的图上。
每出示一个词后，指名读，教师正音，五六人开火车读。
（2）说一段连贯的话。要是你能用“有的……有的……还有的”把所有小朋友活动的情况都说出来就更棒了！
3、找一找：大自然不仅景色秀美，更是各种昆虫的乐园。瞧！许多昆虫在跟我们捉迷藏呢！你能找到它们吗？（学生说，教师贴相应的词卡）指名读，相机正音后，再女生读。
4、读一读
（1）自由读词。根据词上的拼音读正确，看看你已经会读了哪些词？
（2）在读的过程中，哪些词比较难读？谁愿意当小老师来领着大家读一读？
（3）去拼音读词。（看黑板上贴出的词卡读）
（4）齐读词语。
5、今天我们认识了六种可爱的昆虫，看着黑板上的词卡，引读：它们是-----
6、过渡：认识了这么多昆虫，小朋友们，你们开心吗？下面让我们一起走进美丽的大自然去和可爱的昆虫们来个亲密接触，好吗？
7、唱一唱： 唱歌曲《郊游》 师生边唱边作动作。
8、美丽的大自然到了，小朋友们，这些昆虫你能说出它们的名字吗？
9、出示课件：我还认识的昆虫有__________，有__________，还有____________。
10、学一学
（1）学习“虫”字。出示“ —— ——虫”，说说“虫”字是怎么得来的？（象形字）书空。昆虫可分为益虫和害虫，你知道哪些昆虫是益虫，哪些昆虫是害虫吗？我们要保护益虫。（益虫：螳螂、蜻蜓；害虫：蝴蝶、天牛、蟋蟀；中性：蚂蚁）
（2）学习“蚂”、“蚁”。看了“蚂”、“蚁”两个字，你发现了什么？（都是“虫”字旁）你知道这是为什么吗？同桌交流识记的方法再汇报。
（3）小结：“虫”是象形字；“蚂”、“蚁”两个字，左边的“虫”字旁表义，右边的“马”、“义”表音，这两个字都叫形声字。
7、写一写
（1）观察字形：“虫”是独体字，写在格子的中间
“蚂”、“蚁”都是左右结构，均为“左窄右宽”。
（2）指导书写：教师范写，学生描红，再书写。
三、课外延伸，拓展视野。
收集有关昆虫的知识，可采取多种途径、多种方式（画、写、说、猜谜语等方式），比一比，看谁收集的昆虫知识最多，为开展“昆虫知识竞赛”作准备。
