探索事物搭配的规律”教学方案
流程10:小结过渡
师:同学们是不是都找到其中存在的规律了?对,这其中的规律就是:木偶的个数乘帽子的顶数就得到了一共有多少种选配方法。
课件出示:一共有多少种选配方法=木偶的个数×帽子的顶数
师:同学们,这节课,我们通过自己动手,与同学合作,发现了生活中两种事物搭配的规律。同学们的收获一定不小吧?这就是我们今天研究的内容。
(出示课题和板书:事物搭配的规律)
第四段:实践应用
流程11:运用规律1
课件出示想想做做1:
师:现在,我们应用这个规律来解决一些问题,请看图,小明回校后准备和同学们一起去少年宫排练节目,从学校出发必须经过街心花园才能到少年宫。从学校经过街心花园到少年宫,一共有几条路线可以走?先请同学们自己想一想,再跟同桌互相说一说你是怎样想的。(暂停)
流程12:反馈,运用规律2
师:同学们,要知道从学校经过街心花园到少年宫一共有几条路可以走,因为从学校到街心花园有2条路可走,从街心花园到少年宫有4条路可走,也就是2个4,根据我们刚才发现的规律,用2乘4等于8就得到一共有8条路了。你们是不是这样想的呢?课件出示相应算式。
师:我们继续看,小明他们的木偶戏排练好了,可演出的服装还没选好,我们一起帮帮他吧!
课件出示想想做做2。
师:穿衬衣和裙子,有几种不同的穿法?穿衬衣和裤子呢?一共有多少种不同的穿法?请同学们先想一想,再跟同桌互相说一说。(暂停)
流程13:反馈,运用规律3
师:应用事物搭配的规律,我们很快可以得出:
课件出示:
穿衬衣和裙子:3 × 3 = 9(种)
穿衬衣和裤子:3 × 2 = 6(种)
一共有多少种不同的穿法:3 × 5 = 15(种)或 9 + 6 = 15(种)
师:大家是不是这样想的呢?如果我们班也组织一次这样的活动,同学们想当节目主持人吗?如果在我们班各选一名男、女主持人共同主持,那一共有多少种配对方法呢?赶快算一算吧。(暂停)
流程14:反馈,运用规律4
师:同学们一定很快就算出来了吧?用男生人数乘女生人数很快就能得到一共有多少种搭配方法了。
六一儿童节就要到了,老师为了参加同学们的活动,选中了一些衣服和裤子,上衣和裤子搭配起来共有12种穿法。同学们,你能猜一猜,老师可能有几件上衣、几条裤子吗?请大家想一想,再跟同桌互相说一说吧。(暂停)
流程15:交流
师:这个问题我们要从12种搭配穿法去反向考虑上衣和裤子的数量。想12是由哪两个数相乘得到的,所以,上衣和裤子的数量分别有可能是:1和12,或者是2和6,或是3和4,每组数还要考虑上衣与裤子数的互换。同学们,你们猜对了吗?
流程16:全课小结
师:同学们,穿衣、走路、购物这样的日常生活中都蕴藏着丰富的数学知识。今天,我们探索了事物之间搭配的规律,应用事物搭配的规律,可以帮助我们解决许多实际问题,其实,不仅仅搭配中有规律,生活中还藏着大量的规律,在等着同学们继续去探究呢!
