《翠鸟》教案及反思
5、翠鸟
学习目标
1会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
教学重点了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
教学时间两课时
教学过程
第一课时
一、导人新课：
1、你们了解翠鸟吗？生介绍资料，师播放图片。
（翠鸟，广东人称之为钓鱼郎 . 翠鸟中为数最多、分布最广的是欧亚翠鸟 . 翠鸟蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，或盘旋在上空，只要鱼鳞银光一闪，它便紧夹双翼，尾上头下，全身笔直插入水中，双喙像镊子一样张开，钳住小鱼 . 然后，随即张开双翼，龟缩脑袋，掉头振翅浮出水面，整个过程前后不过几秒钟 . 翠鸟把抓住的小鱼往自己爪上狠狠捶打几下，再将鱼抛向空中，张开大嘴接住，美餐一顿 .
翠鸟这种高超的捕鱼本领，来自它独特的身体构造 . 它的羽毛里，隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛 . 翠鸟在插入水中的瞬间，能精确调节因光线的折射所造成的视差；进水之后，仍能保持极佳视力 . ）
2、这节课我们就来进一步了解翠鸟。板书课题。
二、检查预习情况
1、指名分段读课文，纠正字音。
2、多种形式认读生字、词语。
3、默读课文，说说课文写了哪几方面的内容？
三、学习第一自然段。
1 、默读思考：这一段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？
2 、课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？（抓住特点 , 按照从下到上的顺序进行观察的 . ）
3 、读一读有“鲜艳”一词的句予，联系上下文理解“鲜艳”一。词的意思。课文是怎样把翠鸟“颜色非常鲜艳”讲具体的？
4 、课文描述翠鸟羽毛的颜色的几个比喻句表达了作者什么样的感情？
5 、指导朗读课文。
6、背诵第一段。
四、指导书写。
学生挑选难写的字，教师指导书写。
第二课时
一、检查第一段的背诵。
二、学习第二、三自然段：
1 、指名读一读，说一说，作者是怎样描写翠鸟活动的？
学生读出描写翠鸟活动的语句 .
（ 1 ）让学生演示“贴”的动作 , 理解“贴”的意思 , 进而体会翠鸟飞行的低 , 动作轻盈 . “疾飞”、“一眨眼”、“又”、“轻轻地停”说明什么？
（ 2 ）“尽管……可还是”说明什么？
（ 3 ）“苇秆摇晃，水波荡漾”都与翠鸟的哪些动作有关？这句话说明了什么？
2 、作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的？按“捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后”的过程来写的 .
a 、通过“悄悄地”“露”“吹”等词语 , 让学生体会到小鱼的机灵 .
b 、通过“难以逃脱”“锐利”“尽情……还是……”等词语 , 让学生体会到文中写小鱼机灵 , 意在突出翠鸟更机灵 , 目光特别税利 .
