第一单元《四则运算》 强化小括号的作用、归纳运算顺序 导学案
一、学习内容p11/例5（强化小括号的作用）、归纳运算顺序.
二、学习目标
1.会计算含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2.在头脑中强化小括号的作用。
3.总结归纳出四则混合运算的顺序。
三、重点难点：掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
四、预习学案
1.前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？
2. 观察这两道题，它们有什么相同点和不同点。
42+6×(12-4) （2）42+6×12-4
(1)上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，两题的计算结果呢?
(2)先说出它们的运算顺序，再计算。它们的运算顺序相同吗？
(3)它们的计算结果为什么不同？
(4)如果在一个算式里含有小括号，应该怎样进行计算。
五、导学案
1.讨论每题两个式子的不同。
2.小组内交流这样的综合算式的运算顺序。
3.先在小组内交流，再全班交流 ：为什么在含有括号的题目里要先算括号里面的，后算括号外面的?
4.这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？
5.小组内总结交流：我们学习的四则运算的运算顺序是怎样的？
小结：四则运算的运算顺序是怎样的?
六、课堂检测
1. 35+8×（15-8） 35+8×15-8的计算结果相同吗？为什么？
2. 240÷（20-5） （37-15）×（8+14）
3.学校食堂买来大米850千克，运了3车，还剩100千克，平均每车运多少千克？
七、作业：见作业库
八、板书设计
四则运算的运算顺序
（1）42+6×（12—4） （2）42+6×12—4
=42+6×8 =42+72—4
=42+48 =114—4
=90 =110
加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
反思：因为四则运算学生学得认真，所以对于含有小括号的运算并不陌生，归纳四则运算的计算顺序也较容易。因此这节课很轻松就完成了教学任务。
