含小括号的三步计算式题（例5）
教学过程：
课前准备：前几天，我们一直在“冰雪天地”这个游乐园里，寻找并解决了好多数学问题，今天我们就不去了。我知道，我们四（3）班的小朋友最热心了，老师想请大家帮我一个忙，愿意吗？
板书：则
读什么？------能组词吗？（法则、规则、守则）-----法则、规则都是一些规定，大家都得遵守，就像交通规则一样，不遵守，就会酿成大祸，对吧。
一、学习什么是四则运算。
在数学上，我们有四则运算。补充板书四则运算。什么是四则运算呢？看课件-----
课件出示：（齐读2遍）加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
四指什么？
也就是说，我们得在遵守一定规则的前提下进行加减乘除的计算，才是正确的，否则就错了，对吧。
二、研究没有括号的四则运算的运算顺序。
1、出示：100÷5×3
算好得数的请举手——公布得数：60————怎么算的————为什么不先算5×3？（同一级的运算按从左往右的顺序计算）
2、乘法、除法是同一级的运算，还有哪些运算也是同一级的？（加、减）我们能用简单的数据编一题加减同一级运算的式题吗？（学生编、师板书）
师小结：一道题目里，只有同一级的运算，我们运算的规则是——（从左往右）
3、出示：42＋6×12－4
独立计算——反馈：报计算过程，师板书——为什么不是从左往右计算了？（出现了乘法）乘法和加减法有什么不同？（高一级的运算）——同一题中出现了两级运算符号，怎么办？（先算高级，后算低级）大家都认同吗？
师补充板书：
在一道题目里，只出现同一级运算，按从左往右的顺序计算
同时出现两级运算，按先算高级，再算低级的顺序计算。
这些，是我们在计算时必须遵守的规则。
三、研究有括号的四则运算的运算顺序。
1装作看教案的样子：指着42＋6×12－4，哎呀，这题老师抄错题目了，事实上题目的规则是第一步计算加法，第二步才算乘法，你猜老师错在哪？（漏了一个小括号）
小括号应该加在哪？学生口答师板书（42＋6）×12－4，
大胆猜测一下，这两题的计算结果一样吗？
能计算吗？-----学生独立计算-----校对得数（572）
师：同样的数据，同样的运算符号，得数不同的原因是什么（有括号）-----对，加了括号后，什么变了（运算顺序）多叫几个学生回答
指板书：看来上面的计算规则的成立也是需要一定的条件的。这两个规则只适用在没有括号的算式里。（补充板书）
算式中有了小括号，该怎么计算呢？（要先做小括号里面的运算，再做小括号外面的运算。）
师：小括号在这里起到什么作用?（生：改变了运算顺序。）
四、再一次认识小括号的作用，强化练习。
1、如果我想把题目变成第一步算减法，第二步算乘法，怎么办？-----学生回答42＋6×（12－4）----学生计算后校对得数。
练习：小括号还可以加在哪里，也能改变题目的运算顺序？42＋（6×12－4）
2、现在老师又有个大胆的猜想：是不是小括号随便加在哪里，都可以改变原题的运算顺序？
