《8和9的认识》教学设计
内容：义务教育课程标准实验教科书 一年级上册第53——54页
教学目标：
1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0——9各数的大小，知道8和9的序数含义。
3、初步向学生渗透统计的有关知识。
4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育
教学难点：8和9的序数含义
教具学具准备：
学生准备：学具
教师准备：9只小动物图片、统计图表、海绵制作的数字0、6，绳子、7朵花，8棵树，9只蝴蝶的图片
一、激趣导入
教师：今天同学们真有精神！瞧，小动物们坐着火车要来和我们一起上课了（出示做火车的小动物）它们正在讲一个故事，想不想听？
教师：原来，在数字王国里，数字娃娃0觉得自己太胖了（出示海绵制作的数字0），他想减肥，于是在腰间系了一根腰带（在0的中间系上一根绳子），结果，它变成了几？（8）数字娃娃6看见了直笑（出海绵做的数字6），于是对它说：你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字6倒过来），数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？（9）那我们今天就来和8、9交朋友。（板书课题：8和9）
（评析：以低年级学生喜闻乐见的故事形式导入，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也培养了学生的观察，思考能力）
二、探究新知
1、读读写写
教师：8像什么？教师在日字格中教写法。带领学生空书：举起你的小手，我们来写8
教师：9像什么？谁会写？指一名学生日字格中书写，然后带领大家空书9。
教师：翻开书p54，把8和9在日字格中写一排
教师：同桌交换评一评，你认为你的同桌写得好就给它画张笑脸。
统计得到笑脸的学生，鼓励学生书写要工整。
（评析：在书写8和9的过程中，积极倡导生生互评，师生互评等多元化的评价方式，让学生在此过程中初步体验评与被评的乐趣，也锻炼了他们的口头表达能力，培养了他们的审美情趣。）
2、数一数
教师：为了迎接小动物，老师和同学们正在打扮校园，让我们来看看他们怎么打扮校园的（出示主题图和统计表）
教师：你看到了什么？学生回答，提到一个图中出现的人物或物体，就在统计表中揭示展示一个。（当学生提到黑板上的字和学生时，向学生渗透环保教育和劳动教育。）
教师：请你和同桌一起数一数，他们分别有多少？并把数量填在统计表中的括号里。
学生数完后，分别统计每种物体的数量，如果有出入，及时请学生在展示的主题图上数一遍。
教师：我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢？
学生回答后，教师总结方法：按一定方位数蝴蝶的只数或者数一只做一个记号。
教师：你们可真有办法！那咱们来比一比谁会数小棒。数出7根小棒，再数几根是8根？7根小棒添上一根是几根？数出8根小棒，同桌互相检查一下是不是8根。
教师：数出9根小棒，你又从学具盒中数了几根出来？8根小棒添上一根是几根？
（评析：在数数的过程中，教师充分利用了现有的资源（主题图），以小动物参观校园为主线，并将统计的知识应用在小组活动中，初步渗透了函数思想，在数数填表的过程中，使学生掌握了9以内数的顺序，初步与同伴合作解决问题的过程中，同时也为后面的数学活动做了铺垫）
3、基数与序数
教师：呜``````小动物乘坐的火车已经到了，咱们快收起小棒去迎接他们（指向帖有小动物图片的小黑板）谁来给车厢编上序号？指生填后问：看看一共有几节车厢？
