9、青蛙看海（第二课时）
【一】教学目标：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、引导学生看图、想像、理解课文内容，体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。（既是重点，也是难点。）
3、认识反问句，读好反问句表达的语气。（难点）
【二】教学过程：
一、提炼梗概，复习导入：
1、这节课我们继续学习——青蛙看海（齐读课题）
2、出示词语，开火车读。
青蛙 苍鹰 松鼠
想看海 登上山顶 一级一级往上跳
展现在它们眼前
3、谁能用上这些词语填一填，说说这个故事讲的是什么内容。
一只长期生活在湖边的（ ），很想（ ）。在（ ）的指点下，跟着（ ）一级一级（ ），最后终于到达了山顶，大海( )。
4、师述：今天，我们一起跟着小青蛙去看大海，相信你们一定和它一样，会有许多收获！
二、 扣紧“青蛙”，精读品悟：
第一部分（1-3自然段）：想看海 登山难
（一）想看海：
（课件出示：小青蛙）小青蛙长期居住在湖边，看惯了身边平静的湖水，所以很想（ ）。
（出示句子）指名读---评点---齐读
（二）登山难：
1、对青蛙来说看到大海是他的——梦想（心愿、目标），它天天想着盼着，就在这时，谁来了？（出示苍鹰说的话指名读）
（1）苍鹰告诉它想要看到大海，有一个条件：登山（指名说）
（2）指导朗读：只要----，就-----。
2、对青蛙来说，要登上这座山去看海难不难？（板画：大山图）
学生讨论，师板书： 难 ？ 不难
3、从课文中那些语句看出青蛙感到很难？（自读第二自然段）
（1）出示：天哪，这么高的山！
a、看图，这山高吗？让你想起了哪句诗或词语。
（《咏华山》、高耸入云 等）
b、登上这么高的山，对小青蛙来说，的确困难，难怪它说--青蛙是怎么说这句话的？做“吸了口凉气”的样子。
这个动作说明青蛙怎样？（没有信心，害怕、担心、惊讶）c、指导朗读
（2）出示：我没有……也没有……怎么……？
a、自由读：青蛙认为自己能登上这座山吗？
b、交流改写反问句（出示句子，口头填空。）
c、比较朗读：男女生读-------齐读
*青蛙认定自己是上不去的，它是什么心情？
*那句更能体现小青蛙的心情？
（3）出示：不过你不登上……，怎么能……？
a、登山难，难登山，还有其他的办法吗？
苍鹰的话实际上是态度坚决地告诉青蛙——是不可能看到大海的。（填空）
b、男女生对比读，再体会反问句的语气。
第二部分（4-11自然段）：登山易 看到海
（一）过渡：小青蛙一心想看大海，可是这座山又高又陡，无法上山。哎！美好的愿望不能实现了，小青蛙是多么（伤心 难过 失望 ）齐读句子“青蛙很失望。”
