雨后说课稿
《雨后》是我国著名作家冰心写的一首反映孩提生活，富有童趣的诗歌。诗中运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画出了兄妹俩不同的个性特点及其喜雨爱水的心理特征。全诗共4节。第一节写雨后的广场上，一群赤脚的孩子无忧无虑尽情玩水的欢乐场面；第二节写小哥哥踩水玩儿，在提醒妹妹小心滑跤时，自己却摔了一跤；第三节写小哥哥滑跤后虽一身泥水，但仍显露出兴奋与骄傲；第四节写小妹妹提着裙儿小心翼翼地跑，却希望自己也能痛快地摔上一跤。全诗语言欢快流畅，富有节奏韵律，读来琅琅上口。文中几处看似矛盾的写法，如哥哥摔跤了，却“兴奋和骄傲”；小妹妹小心地轻轻地走却也希望摔一跤，这些都让人顿觉童趣跃然纸上，乐在其中，不禁心神向往，羡赏之情油然而生。
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，认识偏旁，理解由生字组成的词语。
3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。
二、教学重点、难点
1、重点：识字、写字、朗读和背诵课文。
2、难点：激起学生生活体验的共鸣，感受童年生活的天真快乐。
三、教学准备 一段音乐，生字卡片。
说教法、学法
一、情境创设法
利用声音创设情境，激发想象。
二、体验感悟法
本课充满童心童趣，教学时用体验感悟法，让学生结合自己的心理和生活体验，感受童年生活的天真快乐。根据低年级学生活泼好动的特点，设计表演这一环节，以读促演，以演促评，以评促读，让学生想象、体验与水共舞、与泥共乐的情趣。
说教学过程
一、激发想象、掲题
1、播放一段声音（雨声——渐渐变小，直至没有；几声蝉鸣；孩子们的笑声、踩水声。）听到这些声音，你想到了什么？让学生联系听到的声音，展开想象。
2、雨后，清新的空气，美丽的景色，把孩子们都吸引来了。著名作家冰心奶奶就写了一首小朋友雨后玩水的小诗。小朋友想读吗？
3、掲题、板书：雨后
（用声音聚焦学生的注意力，让声音唤起学生对快乐生活的回忆，放飞学生想象的翅膀。）
二、朗读体验，激情
1、初读课文。
（1）静听课文朗读录音，想象画面。
