9,青蛙看海教学设计
一,导入:
1谈话:同学们,上一节我们认识了两个朋友,(贴图:青蛙和苍鹰)这只青蛙非常想去看大海,苍鹰告诉他,(说话填空)只有: 才能 ,可是这只青蛙既没有 也没有 ,面对青蛙的是险峻的高山,青蛙会感觉得怎么样 (害怕……失望)
2对呀,课文的第四自然段也说道,青蛙很失望.那故事会怎样发展下去呢 青蛙到底有没有登上山顶呢 请同学们赶快读读课文的第四到十一自然段吧.
二,学习课文
1师带上头饰(松鼠)问:小青蛙们,你想看海吗 想!! 可是我看见有几只小青蛙的脸上露出的担忧,你在担心什么呢 (这么高的山,要上去多累呀! 这山太高了,我上不去……)我也感觉出了你的担忧,你的为难.其他小青蛙有没有这样的感觉啊 我们一起来读读这句话 齐读:是啊,可是这山太高了,我上不去.
2有没有不怕困难的小青蛙啊 (有!)愿意跟我上山吗 (愿意)画出一两级石阶,问:"这石阶你能上去吗 "("能!")"你真有自信!"(是呀!"这有什么难的!")哎呀,那我们就一起上山顶看海吧!来!跳上第一个台阶了吗 (学生跳)"太容易了".那就再跳一下,再跳,好!你们一定能够看到大海!加油啊,小青蛙们!再跳,再跳……
3累了吗 (第一次累)采访几个小青蛙,你的感觉如何 (好累啊,我都不想上去了,)(我还不是很累,还能坚持,)好,累了的要不要休息啊 (可能要,可能不要)那还能坚持的,就跟我继续跳吧!再跳……
4气喘…………累了吗 (好累啊…………)那我们休息一下吧.这有堆草丛,我们歇一会儿,(渴死我了……)那有山泉水,喝一点儿吧!歇够了吗 我们再继续吧!再跳……
5不知不觉我们快到山顶了,加油啊!(出示大海图)(哗!好漂亮的大海啊!)是啊,大海就展现在我们的眼前,实在是太美了!哪只小青蛙想赞美赞美大海 (……)赞美大海,感谢松鼠,肯定自己的努力……
6是啊,正是由于你们,坚持不懈地努力,一级一级地攀登,终于登上山顶,看到了梦寐以求的大海,这正是:世上无难事,只要肯攀登,跟我读一次好吗 齐读.
7这是一句名言,像这样的名言你还知道有哪些 (马隽:有志者事竟成! 智涛:千里之行,始于足下 坚持就是胜利! 困难像弹簧,你强他就弱,你弱他就强 ……)
8看,大家知道的真多!像这样的故事还很多呢,你们愿意去读读吗 赶快打开拓展阅读……
简单汇报感受.
9分角色演读课文.(男,女生,小组合作读)
10练笔 (选择一题)
1,你喜欢小青蛙吗 有什么话想对它说
2,在日常的生活和学习当中,你有没有遇到过困难 你又是怎样做的呢
(设计意图:通过这一问题,使学生对课文有了一个整体印象,同时引出登山之难.)
(设计意图:围绕"登山之难"精读此段,读,想象相结合,使学生深切感受到登山确实难,为后面的明理打下铺垫.)
设计意图:让全体学生做小青蛙,一步一步接连不断,不停地原地跳,通过切身的体会和感受促使学生深切地体会到青蛙为了看海而付出的努力,受到启发.)
(设计意图:通过对课文的感悟,使学生懂得只有不怕困难,努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理,激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难.)
设计意图:[分角色朗读是本课的一个重点.通过各段的指导朗读,学生对青蛙和苍鹰的口气已经有所了解,再通过集体的分角色朗读加深体验.小组合作是培养学生的合作学习能力,努力让学生进入主动探索的过程,从而使朗读更到位.]
