《冰花》教学反思
《冰花》教学反思：
课文中“它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白”这句话，对学生来说理解起来比较困难，这是一个比喻句，所讲的是冰花的几种样子，有些词语是学生比较熟悉的，像树叶、小草，但有些是难以理解的，像柔嫩、丰满。再加上这儿的孩子从来没见过冰花，所以我把这些通过多媒体的形式展示给学生看，让学生真切地感受到冰花的样子和颜色，增强学生的视觉感受，留下深刻的印象。接着，我还让学生说说冰花还像什么，并出示：千姿百态的冰花开放了，有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。学生纷纷举手发言，有的说千姿百态的冰花开放了像白白的荷花，像红红的月季花，还像烟火似的菊花，一朵朵，一丛丛，一片片，晶亮，美丽。有的说千姿百态的冰花开放了，像树林里小白兔的小木屋，有的说冰花像可爱的小狗，像机灵的小猴，还像美丽的孔雀……
运用多媒体教学，效果真好！以后要常用。
《冰花》教学反思： 课文中所描绘的冰花是千姿百态的，语言非常优美，特别是比喻句“它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。”写出了冰花的各种形状和数量之多。教学时，我引导学生联系生活，说说冰花像怎样的树叶，像怎样的小草，像怎样的牡丹，并通过朗读来表达。在朗读时，我加以指导性的点评，如：冰花像怎样的小草？指名读柔嫩的小草后，我说：“这些小草绿油油的，柔柔的，嫩嫩的，看了真舒服，这冰花真像是一片柔嫩的小草啊。谁再来读呀？”……通过联系生活朗读，从而来理解冰花的千姿百态，美丽动人。玻璃窗上的冰花是多种多样的，课文只写了三种形状的冰花，事实上，冰花还会引发人们更多的想象。教学时，我请学生欣赏了各种各样的冰花图片，引导学生说说冰花还像什么？用“啊，冰花真漂亮。它像（ ），像（ ），像（ ）。”的句式练习说话，积累词语，通过想象练说，进一步理解了冰花的姿态万千。
《冰花》教后反思：
《冰花》这篇课文中所描绘的冰花的千姿百态、晶莹洁白，但对于我们南方的孩子来说，并不是一下子就能理解的。由于气候的原因，很少能够看到冰花的。在教学中，我主要抓住两点来进行教学。1、抓住关键的词语指导朗读。如：他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”这个句子中的“惊奇”一词，在教学时，我请学生当小童惊奇地喊一喊，学生一方面更加进入课文情境，另一方面也体会了小童奇怪的心理，从而对冰花产生了更浓厚的兴趣。2、抓住重点句体会冰花的美。课文中所描绘的冰花用了一组排比句，非常优美。教学时，我引导学生联系生活，说说冰花还像怎样的树叶，像怎样的小草，像怎样的牡丹，并通过朗读来表达。再让学生凭借自己的生活经验，展开想像的翅膀，冰花还像——，试着也来当作者写句子。通过想像练说，进一步理解了冰花。
