ang eng ing ong第一课时教学设计
教材分析：本课有5部分，第一是情景图；第二是后鼻韵母ang eng ing ong;第三是ang eng ing ong四声；第四是拼读；第五是书写。
教学目标：学会鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。
教学重点难点：掌握ang eng ing ong的发音。
教学构想：在ang eng ing ong 的读音巩固环节与声母拼读的环节中，分别与学生进行小游戏：“猜猜我是谁”和“找朋友”。老师张嘴仅做动作，不发出声音，让学生猜韵母。
教学准备：拼音卡片、课件。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：学会鼻韵母ang eng ing ong及其四声
学生学习过程：
一、复习检查
1、抽读前鼻韵母卡片：an en in un ün
2、说说前鼻韵母的发音要领。
二、看情境图，听语境歌，引出教学内容
1、引导看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是那种风筝？
2、听语境歌。星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
2、在幻灯图片上出示ang eng ing ong ying。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
三、新授
1、教学ang。
（1）ang 的发音。
a、教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。
b、出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。
c、讲述发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音）
d、范读，领读，指名读，反复练习。
e、将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母。
（2）ang的四声。出示ang的四声，自由练读。
2、教学eng。
（1）eng的发音。指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的。出示eng，告诉学生eng和“蜂”的发音有联系。教师范读，领读，指名读，集体读。
（2）eng的四声。出示eng的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。
3、教学ing。
（1）ing的发音。
出示鼻韵母ing，引导学生根据ang eng的发音方法推测ing的读法。自由练读，师巡视，注意辅导发音有困难的学生。
（2）练读ong的四声。
4、教学ong。根据上面3个韵母的发音，引导学生推测ong的发音。自由练习，开火车读。练读ong 的四声。
5、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同
6、教学整体认读音节ying。
（1）告诉学生ying是整体认读音节，不要拼，它和韵母ing的读音一样。
（2）练读。
（3）自学ying的四声。
四、巩固练习
1、认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。
2、将单韵母和尾巴n ng发给学生，教师发音，学生做组合游戏。
3、听音节，说说声韵母各是什么。
作业设计：
1、描红。
2、抄写ang eng ing ong。
板书设计：
ang eng ing ong
课后反思
