二上第四单元 表内乘法（一）教案及反思
具体课时备课表
单元（章）主题
第四单元 表内乘法（一）任课教师与班级本课（节）课题
乘法的初步认识第 1 课时 / 共 13 课时教学目标（含重点、难点）
及设置依据1.通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2.认识乘号、因数、会读写乘法算式。教学重、难点：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式。
教学准备小棒、练习本、题卡
教 学 过 程
内容与环节预设
个人二度备课
课后反思一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？二、认识乘法建立概念1.出示插图 数一数：摩天轮上共有几人2.分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3.请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＝20有1+1+……+1+1＝20 几个1相加？
20个1相加 很多学生已经知道乘法，但对乘法的意义不理解。
内容与环节预设
个人二度备课
课后反思
2)每个吊厢坐4人，一共有5个4相加，4+4＋4＋4＋4＋4＝20还有别的算法吗？
3) 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝20
10个2相加
4)6＋6＋6＋6＋6＋6＝36
6个6相加
4.师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?
对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法
板书：“乘法”
5.同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？
大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。板书
1)1+1+……+1+1＝20×1或 1×20
2)4+4＋4＋4＋4＋4＝5×4或4×5
3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×10或10×2
4)6＋6＋6＋6＋6＋6＝6×6
用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做20乘1， 1乘20， 5乘4，4 乘5， 2乘10， 10乘2
即：几个几相加写作：几×几
读作：几乘几
6.小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写.读。
学生与由于在日常生活中习惯读“乘于”，需要在课堂上进一步强调读“乘”。内容与环节预设
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课后反思
三、尝试练习 ：刚才学习了写.读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？1.看游乐园过山车上共有几人？加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加 乘法算式： 或 小火车上共有几人？加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加乘法算式： 或
