分桃子
一、教学内容: 北师大版二年级上册第四单元第32—33页的内容。二、教学目标:1、让学生通过“摆一摆”“分一分”“试一试”的活动,体验平均分的过程,初步体会平均分的意义。2、注重学生进行操作,培养学生的动手操作能力。三、教学重点:理解“平均分”的含义,会将物体平均分。四、教学难点:感知“平均分”还可能有剩余的情况。五、教具、学具准备: 1、多媒体课件、实物投影仪。 2、圆片、小棒等若干。六、教学过程:a、创设情景,引入新课。(课件出示)师:孩子们,仔细看看画面上都有哪些小动物?(小猴、小猫、小狗)这些小动物们在熊老师的带领下要上哪儿去?(游乐园)游乐园里真好玩,不知不觉就玩到了中午,小动物们的肚子可饿啦。于是熊老师帮它们买来了午餐:8个桃子、12条鱼、18根骨头。师:猜猜熊老师是怎么分这些午餐的?生1:我猜是把桃子分给小猴,因为小猴最喜欢吃桃。生2:小猫最喜欢吃鱼,我猜熊老师把12条鱼分给了小猫。生3:狗喜欢吃骨头,熊老师肯定把骨头分给了小狗。 师:你们猜的有道理,那熊老师究竟是怎样分的呢?让我们一起来看看吧!师:熊老师把8个桃子分给了2只小猴,把12条鱼分给了4只小猫,把18根骨头分给了小狗。看来熊老师和大家的想法一样。b、动手操作,体会“平均分”。 1、师:2只小猴要分8个桃子,可以怎么分呢?(课件出示)请同桌两人合作,扮演2只小猴,用8个圆片代替桃子动手分一分。(板书:分一分)(同桌动手分桃,然后向全班汇报,说出各种分法。)师扳书: 1 2 3 487 6 5 4(课件演示8个桃的各种分法,) 师:在这些分法中,你们认为哪种分法最公平,能使2只小猴都满意?为什么?(板书:每份分得同样多)2、师:4只小猫要分12条鱼,怎样才能使它们都满意?(课件出示)生:每只小猫要分到同样多的鱼。师:每只小猫要分得同样多,每只分几条呢?让我们帮帮小猫吧! 请孩子们4人小组合作扮演4只小猫,用12个圆片代替小鱼,动手分一分。待会儿派代表汇报你们是怎样分的,分的结果是多少。(4人小组合作分鱼,然后全班交流汇报。)生1:我们是每次每人分1条,分了3次就分完了,每人都分到3条。生2:我们是第一次每人分2条,第二次每人分1条就分完了,每人也都分到3条。生3:我们一次就分完了,每人分到3条。生4:我们是第一次每人分1条,第二次每人分2条就分完了,每人也都分到3条。(课件演示同样多的不同分法过程,让学生感受分法的多样性与答案的统一性。)3、小结:像这样,不管怎么分,每份都分得同样多,我们就说是“平均分”。(板书:平均分)师:刚才孩子们都是用圆片、小棒代替桃、鱼来摆一摆,分一分的,那如果不用学具,还可以怎么办呢?(连线、画圈的方法)(课件演示:8个桃用连线的方法平均分、12条鱼用画圈的方法平均分)4、师: 18根骨头要平均分给3只小狗,每只小狗分到几根呢?(课件出示)请孩子们用小棒代替骨头,分一分,也可以用连线、画圈的方法。(学生独立完成后,再集体展示交流。)c、结合生活情景,继续分一分,巩固“平均分”。(课件出示)1、12根筷子是()双。(让生用小棒当筷子摆一摆)