一个星期有几天说课稿
一、我说课的课题是：一个星期有几天
二、我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书，二年级 数学 上册 第75页 一个星期有几天 同时完成 填一填和练一练
三、根据教学内容 ，依据大纲和课程标准，我确定的教学目标如下：
本课目的：（1）、让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀。
（2）、初步培养学生的推理能力和计算意识。
（3）、教育学生要把所学知识服务于生活。
本课重点：得出7的乘法口诀，并运用解题。
本课难点：利用连加结果引导学生进行推理，编制口诀。
本课关键：7的连加过程。
四、根据本课的教学内容，我准备的教具有：投影仪、小木棒、卡片等。
五、这节课我将按如下步骤完成教学任务：
首先，根据教学内容，让学生再现6的乘法口诀的编制过程。
然后，投影出示本节主题图，导入新课，并让学生完成图中几个问题的解决，同时，板书课题。
接着，让学生小组内共同研究完成“填一填”中的第1题。
而后，让学生完成“练一练”中的习题和相关的练习。
最后，小结本课 。
六、依据课程标准和学生的实际情况，从培养学生推理能力和合作学习、主动探究的能力出发，本课我采取“引导、启发”和“探究式”的教学方法进行教学。
七、下面就本课的教学步骤进行如下说课：
（1）、再现6的乘法口诀的编制过程，我安排了三个方面的内容。
①、6+6= 6+6+6= 6+6+6+6=
②、将上面的加法算式改写成乘法算式。
③、待学生列出相应的乘法算式之后，让学生说出根据什么编制出相应的口诀
这主要是让学生再现6的乘法口诀的编制过程，同时也是为学生学习和编制7的乘法口诀做好铺垫。
（2）、投影出示主题图，根据主题图，本课的导语我是这样设计的：
同学们，你知道“一个星期有几天吗？”待学生回答后，接着问：二个星期呢？三个星期呢？......好，这节课就让我们共同学习。并板书：一个星期有几天
（3）、好，下面让我们通过学习和编制7的乘法口诀，来理解这个问题，看谁学的又快又好。在这一环节中我将按如下步骤完成。
a，让学生在玩中学知识，这里我将从两方面入手：
第一，为了使学生将已有的知识经验过渡到本节课的学习中，我让学生仔细观察表格，提出问题。
先小组合作，利用小木棒数一数、说一说一个星期有7天，二个星期有14天，三个星期有21天......再让学生独立填表，最后让学生交流怎么想的？鼓励学生说话，展示自己，倾听他人，同时也使学生获得情感体验和相互学习的机会。
第二，让学生利用表格里的结果和自己已有的推理能力，运用知识迁移的思路编制7的乘法口诀。
先让学生将编制6的乘法口诀的知识迁移到编制7的乘法口诀上来。独立编制口诀。在小组交流，合作解决疑难问题。后全班交流并说出是怎么想出来的？这不但发展了学生的推理能力，也进一步巩固了学生迁移知识能力的协调性，更突出了学生自我评价的潜意识。
