4.2.1 “平均分”教学设计|人教课标版
教学内容:教科书第1~2页的内容<?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
教学目标 :
1、经历把一些物体平均分的活动过程 ，体会平均分的含义
2、 数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
教具、学具准备:桃树画片、小棒等
教学过程
一、过实物演示，知道平均分的含义
教师拿出4枝粉笔，分给2个同学，可能有哪几种分法
其中一人1枝 另一人3枝
其中一人2枝 另一人也2枝
在这些分法中，前一种每人分到的不是同样多，后一种分得每人同样多，我们叫它为“平均分”。怎样进行平均分呢？
教师拿出6枝粉笔分给3个同学，每人要分得同样多，并请学生注意分的过程。
二、一步体会平均分的特点
1、 示图片（8个桃）
如果把这8个桃子平均分成几堆，可以怎样分，请同学们拿出8个图片，动手试一试，分完后，给小组同学说说你是怎样分的。
集体交流。
（1）探求平均分的方法
谈话：现在正是桃子丰收的季节，瞧，老师手里是什么？把有桃子的卡片拿出，数数看，一共有多少个桃子？如果每个小朋友分给2个，可以分给几个小朋友呢
（板书：每个小朋友分2个，可以分给-------个小朋友）
同学们，每个小组也有一棵这样的桃树，小组合作，试着分分看。
小组合作分桃子，集体交流。
小结：8个桃子，我们可以把2个桃子作为一份，分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友，像这样把每几个作为一份来分，也是平均分。
三、组织练习，深化认识
1、“想想做做”第一题（第二页）
2、第2页“试一试”
教师说分小棒的要求，学生一起动手分，指名回答，集体订正。
3、“想想做做”第二题
先看上面一题的图，弄清是怎样圈的，圈一圈，并填空。再做下面一题，指名读题目要求，一起动手圈，圈后填空，同桌学生相互订正。
4、“想想做做”第三题
指明读题，说说题目的要求，学生自己选择解决的方法，把分的结果填在书上，再说说是用什么办法分的。
四、课堂总结
提问：这节课你学会了什么？
讲述：今天我们学习了平均分，知道了怎样分东西，才是平均分，还练习用每几个一份的方法来分东西，下节课我们还继续学习平均分。
