第二单元 万以内的加法和减法(人教版三上)
教学内容：p16—17 例1、做一做及练习四的习题
教学目的：
1、使学生掌握两位数加两位数的进位加的方法，并且能进行正确计算。
2、培养学生的提出问题和解决问题的能力。
对学生进行环境教育。
教学重点、难点：两位数加两位数的进位加的方法。
教学过程：
一、新授
1、出示主题图：你认识这些动物吗？这些珍贵的动物正濒临灭绝的危险，让我们来看一份统计表。
（出示第15页统计表。）
2、学生解决小精灵的问题。
3、学生展示算法。
估算：98+25≈130（种）
口算：98+25=123（种） 想：98+20=118 118+5=123
笔算： 9 8 从哪位算起？
+ 2 5 十位上得几？ 为什么不是1？
1 2 3 百位上的1是怎样得来的？
4、揭示课题。
5、完成“做一做”的练习，让学生说说计算过程。
6、学生归纳两位数加两位数的笔算方法与注意点。
二、反馈练习
1、学生独立完成第1、2题后，集体订正。
2、解决问题。（第3题）
学生解决书上的问题。
提出数学问题并解决。
（1）公鸡和小鸡一共有多少只？ 77+85=165
（2）母鸡和小鸡一共有多少只？ 59+85=144
（3）公鸡、母鸡和小鸡一共有多少只？ 59+77+85=224
（4）公鸡比小鸡少多少只？
（5）母鸡比小鸡少多少只？
（6）公鸡比母鸡多多少只？
三、全课小结
归纳两位数加两位数的笔算方法，同时对学生进行环保教育。
教学后记：
三位数加三位数的连续进位加
教学内容：p18-19 例2、做一做、练习五的第1-4题
教学目的：
1、使学生掌握三位数加三位数的连续进位加的方法，并且能进行正确计算。
2、培养学生的估算意识和能力。
3、培养判断结果合理性的习惯和能力。
教学重点：三位数加三位数的连续进位加。
教学难点：连续进位加。
教学过程：
一、复习
1、口算。
2、笔算：60+45 36+67 89+52
订正时，让学生说说计算过程。
二、新授
（一）、教学例2
昨天我们了解了中国特有的鸟类和爬行类的种类，今天我们来了解中国已知动物的种类。（出示统计图）
你能算出爬行类和两栖类一共有多少种吗？
1、学生列式计算。
2、学生汇报。
估算：376+284≈700（种）
笔算： 376+284=660（种）
3 7 6 从哪位算起？
+ 2 8 4 十位上得几？ 为什么不是5？
6 6 0 为什么要向百位进1？
3、与98+25对比计算上的相同点，引出课题。
4、针对已知种类提出数学问题。
5、“做一做”：学生独立完成。
订正时先估算再讲评。
6、小结三位数加三位数的笔算方法。
（二）巩固新知
1、学生笔算练习五的第1、2题后，集体订正。
2、解决第3、题的问题。
（三）、全课小结
今天我们学习了什么？在计算时应注意什么？
教学后记：
加法练习课
教学内容：教科书19—21页练习五第4—10题。
教学目标：
1、 使学生能熟练地、正确地计算三位数加三位数。
2、 进一步培养学生的估算能力。
教学过程：
一、 听算练习。
32+39= 37+54= 15+65= 54+28= 34+56= 27+18= 18+34=
23+69= 47+33= 49+27=
练习五第4题。将问题改为“你知道中央电视塔大约有多高吗？”让学生估算，并说出估算过程。然后再让学生计算中央电视塔的实际高度。
二、 练习五第5题。学生独立完成。完成后让学生通过估算大致检验一下答案的正确性。
