《绳》教学设计（精选2篇）
[教材分析]：绳是生活中常见的东西，往往被我们所忽视。因此我们要引导幼儿注意观察生活中的一些事物以及它们的作用，并通过动手操作来发展幼儿的想象力。
[幼儿分析]：
大班幼儿对任何事物都感到好奇并喜欢探索，所以在活动中应从多方面加以引导，让幼儿体会玩的乐趣。
[设计思路]：让幼儿通过玩绳游戏，尽情发挥自己的想象力。
[活动目标]：1、通过动手操作，锻炼幼儿手脑并用。
2、让幼儿感受玩绳的乐趣，发展幼儿的创造力和想象力。
[活动准备]：各种绳若干、各色皱纹纸、彩笔、绘画纸等。
[活动过程]：
1、利用手指游戏教师变出绳，并让幼儿通过玩绳体验其中的乐趣。
2、刚才小朋友们玩了跳绳，那么请你们想一想，还在哪里见到过绳?
3、你们见到过哪些绳及它们的作用?
4、如果给你一根绳，你会用它来做什么?
5、分四组让幼儿操作。
6、作品展示。
活动目标：
1、了解生活中各种绳子的用途。
2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。
3、关心周围生活中的事、物，能利用其进行创造活动。
活动准备：
1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。
2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。
3、收集一些关于绳的资料。
4、利用家长资源，请他们和孩子共同观察生活中的绳。
5、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子；衣架；夹子；剪刀等。
活动过程：
1、分组试一试，看看绳子有何用。
师：今天老师带来了许多好东西，并把它分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你就要动脑筋把桌子上的东西变一变！在“变”的过程中，你如果要用到其他材料，可以到“宝物筐”中找。
（幼儿兴奋，一涌而上，选择了自己喜欢的物品，开始了尝试活动。）
第一组：“挂”衣服、毛巾、图画。
幼儿A：这是“挂”字，老师让我们把衣服挂起来。
（其他幼儿很快到宝物筐中找材料，有找衣架的，有找夹子的，有的找了细绳，有的找了粗绳。）
幼儿B:我用衣架把衣服挂了起来。
幼儿C：你不能一直拎着呀！我这有一根绳（细绳），我们把它挂在绳上吧！
幼儿B、C：将细绳系到了小椅子上，可衣服刚挂好，绳子就断了！
幼儿E：衣服太重、太多了，我们要用粗一点的绳子才行！
（其他幼儿一起动手将粗绳系在了玩具柜上，并将衣服、毛巾、图画挂在了上面。）
（评：幼儿对宝物筐很感兴趣。他们在相互平和的交流中进行了分工合作，在面临一次次的失败后，找到了解决问题的办法，从而也了解到了绳的粗细与载重物的关系。）
第二组：“系”鞋带
幼儿A：我知道，这是“系”鞋带，赶快去找鞋带！
幼儿B：（在宝物筐中找了一会儿）没鞋带，怎么办？（又开始找，找到了一根短又细的绳，试了一试，可是绳子还是比鞋洞粗）太粗了，要换一根再细一些的！
（评：在尝试中，幼儿找到了可以替代鞋带的绳子，发现了绳子的粗细，并知道了粗绳细绳各自的不同作用。）
第三组：“串”珠子
幼儿A：珠子可真小，我要一根细细的线就行了！（找了一根细线开始认真地串，串好后还打了结。）
第四组：“扎”礼盒
幼儿A：“扎”吧！这是“扎”字，把盒子扎起来！
幼儿B：这是礼品盒，我要用漂亮一点的绳子扎！
（评：幼儿发现了绳子的不同材质，并反映出了他们具有的审美能力。）
（评：在整个操作活动中，幼儿兴致十分高涨，因为他们可以做自己感兴趣的事了！他们在不断的动手操作中、不断的尝试中、不断的交流中，发现了绳子的粗细、材质、长短与事物间的联系，发现了它们不同的作用。）
2、说一说用过的、见过的绳子。
师：刚才你们干什么了？
幼儿A（兴奋地）：我们看了桌子上的字，把衣服挂起来了！
幼儿B：我们给鞋子系鞋带了。……
师：在这个过程中，你们用到了哪些东西？
幼儿A：我们一开始用细绳挂衣服，可是断了，后来我们用了粗绳子就好了！
幼儿B：我们用漂亮的绳子包装礼盒了！可我不会打结，妞妞帮助了我！……
（评：在让孩子动手尝试后再总结，说说自己的发现，幼儿表现得更大胆，更有话可言。这种宽松热烈的课堂氛围正是我们所期盼的！）
师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，绳子还有什么用呢？
幼儿A：绳可以编织鱼网。
幼儿B：绳可以荡秋千。
幼儿C：绳可以保护树桩。
幼儿D：绳子可以量东西。（请他试一试）
幼儿E：绳还可以做游戏。
（评：兴趣是最好的老师，以幼儿感兴趣的游戏为切入口，生成出游戏活动。）
3、游戏：好玩的绳子
师：老师请你用自己喜欢的绳做游戏，高兴吗？（幼儿随即开始创造、游戏）
（评：一个生活中随处可见的、十分普通的绳子，竟给幼儿带来了无限的快乐，激起了他们无穷的创造。一根根绳子在他们的创造下有了许多新奇的玩法。有的用短而细的绳玩手指游戏，有的用长而粗的绳拔河，有的两三个一群玩三套马车，有的将绳子摆成各种图案，进行蹦跳游戏……教师为他们准备的这些材料，让他们的想象变成了现实的游戏，而且教师也以玩伴的身份参与进去，孩子们兴奋不已。）
活动评价：
这本是一个科学活动，而我却将它与早期阅读、游戏有机的结合在了一起。在整个实施过程中，孩子们表现的十分投入。师生间的关系也十分融洽，孩子们也越来越爱与我交谈了。他们就在一次次的发现中、一次次的交谈中、一次次的总结中，发现了绳子与人们生活的关系，找到了解决问题的办法。他们的创造力、耐挫力也就在这诸多的一次次中得到了锻炼、得到了提高。在这个活动的实施过程中，我深深地体会到：“己所不欲，勿施与人。”如果孩子在我们的眼中只是被动的接受，一个传声筒，他们又怎能去主动的学习，怎能全身心的投入呢？孩子们只有从事他们感趣的事，才会有高水平的表现。他们才会学会多角度的思考问题，并在老师的鼓励下、帮助下勇于探索未知的领域。
