《识字二·比一比》第一课时教学设计2

《识字二·比一比》第一课时教学设计2

【课前预习要求】

　　1、从文中找出本课要学的生字，做上记号。

　　2、借助拼音认读生字。

　　3、借助拼音朗读课文，读熟为止。

　　　　（布置学生课前预习，有助于培养学生良好的学习习惯，保证每个学生都有充足的时间完成预习任务。）
　

【课前准备】

　　1、本课挂图

　　2、词语卡片：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣　　熟字卡片：棵

　　3、录音带：儿歌《一边大，一边小》

　　4、把本课生字卡片贴于黑板上。（拼音部分折叠起来。）

　　
【教学过程】　
 
一、认读生字词

　　1、昨天你们在家预习时都作了哪些工作？本课的生字都会认了吗？老师把生字上的拼音都去掉，再把他们从书上搬到黑板上，你们还会认吗？自己认认看。哪些字你记不起来了，你可以看看书，或者向你的同座请教一下。

　　　　（让学生通过自己的检查，发现不足之处及时弥补。老师向学生提示学习方法，鼓励学生相互学习， 初步培养学生遇到困难主动查资料，自我解决困难的能力。）

　　2、再读这些生字时可能会发现有些字音不容易读准，提示一下同学们。

　　　　（从学生实际出发，鼓励学生自己找出难点，并提示其他同学，培养其成就感。）

　　3、认读生字卡片。

　　4、问：这些生字组成词语以后，你还会认吗？（读词语卡片，读完后贴于黑板上）

　　　　（初步建立字词概念；给生字变换语言环境，巩固识字。）

　　5、(出示挂图)这幅图上画的是什么地方？你是怎么看出来的？

　　　　（初步渗透看图方法──从整体到部分　）
　
　　6、对照图，再读词语卡片，看看他们之间有什么联系？（引导学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。）

　　　　（引导学生探究、发现，并从中体验成功的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。）

　　7、用一句话说说，图中都有些什么？

　　　　（进行初步的语言训练。）

二、学习量词

　　1、问：图中的这些事物各有多少呢？

　　　⑴　 当学生用上“群、堆”时，先引导学生从生字卡中找出来，再相机点拨，了解“群”和“堆”表示的数量较多。
 
　　　⑵　当学生说到“一棵红枣树”时，出示“棵”字，引导学生说出“一颗枣”后，比较“棵”与“颗”。

　　　　　（教师的提问中避免了“数量词”的术语；充分利用图画帮助理解课文，进行语言训练；在说句的过程中不断复现生字，加强语言和文字的联系。）

　　2、师引：我们的课本把这些都编进了一首有趣的儿歌里，不信，你读读看。（学生自由朗读）

三、指导读文

　　1、指名读短文。访问其中一名学生：是看汉字读的还是看拼音读的？提示学生：读书时，会读的要看汉字读，遇到困难再借助拼音读。

　　　　（此教学过程主要目的是让学生读准字音，培养其良好的读书习惯。）

　　2、听儿歌录音，鼓动学生随着节奏做拍手游戏。

　　　　（这一安排既可作为课中游戏活动，消除疲劳，又营造了儿歌的朗读氛围。）