整百数乘一位数的口算
教学内容：第70—71页的内容。教学目标：1、经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。 2、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题能力。3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功得体验。教学重点：探索整百数乘一位数的口算方法。教具准备：配套课件
设计意图
教学过程通过创设学生熟悉的情景，导入新课，激发学生学习兴趣使学生主动、积极进入学习情境中。注重让学生独立探究算法，并在小组交流，使每个学生都有自主学习地机会，培养学生自主探索、合作交流的能力。通过练习巩固所学的知识，在练习中以自主探索、合作交流为主。让学生自己总结，培养学生总结能力，加深理解并体会所学的内容。一、情境引入同学们，我们学校在前几周举举行了校运会，你们觉得什么项目最辛苦？（学生自由发言，放主题图课件）二、讲解新课谈话：老师觉得跑步最辛苦。你们来看一下这两位小朋友在干什么？你们能帮小白菜解决问题吗？ （一）探索方法（1）问：“小女孩要跑多少米？”学生思考。老师指名回答，师板书：400×2（2）谈话：你们是怎样计算400×2，结果是多少？再在小组里交流。a.2个400米相加得800米。b.4个百乘2得8个百c.4 x 2=8，后面再加上两个零/（3）问：小朋友你们觉得哪种算法好，为什么？（指名回答）2、尝试解决“小男孩要跑多少米？”的问题。（1） 学生独立列式完成。指名板演。（2） 小组交流，汇报。全般对答案。3、小结：提问：观察上面两题的乘数，有什么相同的地方？（板书课题）整百数乘一位数可以怎样计算？三、化巩固，组织练习a) 做“想想做做”第1题。先让学生一组一组地算，再比较每组中的两道题算法的联系。b) 做“想想做做”第3题。独立完成，再说说每组题的联系。c) 做“想想做做”第4题。让学生独立完成，学会从图中收集信息。d) 做“想想做做”第5题。引导学生理解沿果园四周走一圈就是求沿正方形的周长走一圈。最后全班交流。e) 做“想想做做”第6题。引导学生找出隐含条件：一辆自行车要2个车轮四、课堂小结说说这节课你有什么收获？你又是怎样学的？ 三位数乘一位数的笔算 教学内容：第72—73页的内容。教学目标：1、经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。2、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
