公开课教案《横向复式条形统计图》
一、 教学内容:书本p105页例题2
二、 教学目标
1. 认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。
2. 体会统计在生活中的作用，能进行简单的数据分析，并能根据结果做出判断和预测。
3. 感受数学知识与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养细心观察的良好学习品质。
三、 教学重难点
重点：绘制横向复式条形统计图
难点：根据统计图提出数学问题，并做出简单的预测和判断。
四、 教学准备:多媒体课件和彩色笔。
五、 教学过程
（一）复习导入
1. 师：同学们，你们喜欢坐车吗？你都见过什么样的汽车？星期天，我们的学习伙伴聪聪去做社会调查，他去了两个停车场，了解了车辆的停放情况。
2. 课件出示复式统计表
种类数量/辆停车场轿车面包车大客车货车甲281264乙241073师：这个表是复式统计表，从表中你得到了哪些信息？3. 复习纵向复式条形统计图，电脑出示甲乙两个停车场车辆停放情况统计图。
师：这幅图是我们学过的什么形式的统计图？它的横轴和竖轴各代表着什么？我们要读出每种车有多少辆时要怎么看？
生先观察读图，后个别提问。
4. 师：看来大家对纵向复式条形统计图都掌握的不错。其实，我们在统计时还可以用另外一种形式的复式条形统计图来表示，它就是我们今天要学习的横向复式条形统计图，板书课题：横向复式条形统计图。
(二)合作交流，探究学习。
1.出示未完成的横向复式条形统计图，让生观察，后提问：这就是一副横向复式条形统计图，它和我们学过的纵向复式条形统计图有什么不同吗？重点引导生发现数轴所代表意义的不同。
2.师：根据刚才那张甲乙两地车辆停放情况统计表，你们能尝试着把这幅横向复式条形统计图补充完整吗？
3.生小组讨论，师巡视，提问小组代表发表意见。
4.生独立完成，画前师说明要求：用直尺画，先画出横条的形状再根据图例的颜色涂色。师巡视，个别辅导。
5.展示、分析统计图：
（1）师：哪位同学愿意向大家展示自己的作品？（指名）
生展示台展示，展示的同时说明每个横条表示什么以及为什么要这么做。
（2）其他学生仔细观察展示作品，交流看法。
师：这个横条为什么画到这边？可以延长吗？看数值的时候怎么看？
（3）开放性的提问、寻找信息。
师：从这张统计图中，你发现了哪些数学信息？您能提出哪些数学问题？
师：从这两个停车场的停放情况，你能预测其他停车场停车的数量吗？
6.师小结：从这幅图中，我们发现了很多数学信息，也提出了很多的数学问题。从这份统计图统计的车辆停放情况，我们还对其他停车场的停车情况做出了预测。这就是统计的一个重要的作用，统计者的正确统计对于决策者的决定起着引导作用。
（三）巩固新知
1.书本p107页，练习二十第一题。
（1）生自读统计图，个别提问：体重在35千克以上的共有多少人？你还能得到哪些信息？
（2）结合题目进行健康教育。
2.练习二十第二题。
（1）生自读统计图。个别提问：你能得到哪些信息？
（2）结合进行热爱生活教育。
（四）课堂小结
这节课你收获了什么？
六、 教学反思
这节课，我运用课件、展示台等多媒体手段进行辅助，在学生原有的知识基础上探究学习，取得了较好的效果。教学设计条例清晰，层次分明。由复式统计表、纵向复式条形统计图复习导入，进而探究学习新的复式条形统计图、再做读图练习巩固新知，形成了一个教完整的学习体系。但仍存在许多可以改进的地方：1、在引入横向复式条形统计图时，可对比参照纵向条形统计图，让生体会我们采用横向条形统计图的必要性，激发学生的探究欲望；2、复习复式统计图和纵向复式统计图时的时间还可以再压缩精简；3、讨论的目的性要明确，学生讨论完后，要及时反馈讨论的结果；4、根据统计图读信息、提问题时要让学生多说，对于学生的回答要及时给予评价。
